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义务教育课程方案题库

1. 是国家依法统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，旨在保证每位适龄儿童、少年接受教育的权利，提高国民素质。

2.义务教育课程坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的 ，落实 根本任务，反映时代特征，体现中国特色，遵循 规律和 规律，突出 、 、 ，发展素质教育，培养时代新人，为全面建成社会主义现代化强国，实现中华民族伟大复兴奠定人才基础。

3.义务教育培养目标是：要在坚定理想信念、厚植 情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神、增强综合素质上下功夫，使学生 、 、 ，培养 全面发展的社会主义建设者和接班人。

4.为落实培养目标，义务教育课程应遵循以下基本原则： ； ； ； ； 。

5.义务教育课程包括 、 和 三类。以 为主体，奠定共同基础；以 和 为拓展补充，兼顾差异。

6.《义务教育课程方案》对义务教育课程教学时间的要求是：每学年共 周。一至二年级每周 课时，三至六年级每周 课 时，小学每课时按 分钟计算。

7.《义务教育课程方案》要求，在课程实施中如何深化教学改革？

8.《义务教育课程方案》要求，在课程实施中如何改进教育评价？

（前言、课程性质、课程基本理念、课程设计思路、课程总目的）

一、填空题。

1.数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

2.（数学素养）是现代社会每一个公民应当具备的基本素养。数学教育承载着落实（立德树人）根本任务，实施素质教育的功能。

3.义务教育数学课程具有（基础性）、（普及性）和（发展性）。

4.学生通过数学课程的学习，掌握适应现代生活及进一步学习必备的（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）和（基本活动经验）激发学习数学的兴趣，养成独立思考的习惯和合作交流的意愿；发展实践能力和创新精神，形成和发展核心素养。

5.?数学源于对（现实世界）的抽象，通过对数量和数量关系、图形和图形关系的抽象，得到数学的研究对象及其关系；基于抽象结构，通过对研究对象的符号运算、形式推理、模型构建等，形成数学的结论和方法，帮助人们认识、理解和表达现实世界的本质、关系和规律。

6.?义务教育数学课程致力于实现义务教育阶段的培养目标，使得（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的展），逐步形成适应终身发展需要的核心素养。

7.义务教育数学课程五大核心理念包括（确立核心素养导标）、（设计体现结构化特征的课程内容）、（实施促进学生发展的教学活动）、（探索激励学习和改进教学的评价）、（促进信息技术与数学课程融合）。

8.?课程目标以学生发展为本，以核心素养为导向，进一步强调使学生获得数学“四基”即（基础知识）、（基本技能）、（基本思想）和（基本活动经验）发展，发展运用数学知识与方法“四能”即（发现问题的能力）、（提出问题的能力）、（分析问题的能力）和（解决问题的能力），形成正确的（情感、态度和价值观）。

9.?改变单一讲授式教学方式，注重（启发式）、（探究式）、（参与式）、（互动式）等，探索（大单元）教学，积极开展（跨学科的主题式学习）和（项目式学习）等综合性教学活动。

10.课程内容组织的重点应是对内容进行（结构化整合），探索发展学生（核心素养）的路径。

11.?小学数学课程内容的组织 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 命题。

（3

命题管理，加强质量监测。

2022版数学新课程标准修订的原则有哪些？

三、案例设计

1.请对主题活动《水是生命之源》进行简单的活动设计。

答：（1）了解淡水资源分布、储备情况指导学生查找资料，了解我国淡水资源的分布情况、水对人类生存和生活的重要作用等信息。了解我国解决淡水资源分布不均问题的举措，如南水北调工程等。

通过实地参观污水处理厂或者邀请专业人士协助，了解本地区淡水资源储备、循环使用等方面的做法。

记录并整理所获取的信息，提出问题并设计问题解决的思路及方案。

（2）整理信息，提出项目学习要解决的问题指导学生整理通过参观、调查等了解的信息，根据这些信息提出项目解决

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