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XX六中2019-2020学年度教学工作总结

学科 语文 姓名 杨某某

线

上教学工作

根据教育局要求，按照学校延时开学教学工作方案，坚持教师线上指导与学生居家自主学习相结合，开展有序的线上教学工作。我认真按学校的课程表上课，每天早上都能及时开启打卡模式，进行一天的工作，提前都会在钉钉群或微信群给学生布置具体的关于诵读的学习任务或预习新课，并准时开启一天的晨诵课，并让学生进行诵读打卡，家长们把孩子诵读的视频发到群里，我会对学生的诵读进行适当的指导。分享直播链接，提醒孩子们准时进行直播在线学习之后进行班级内部直播学习的知识落实与督促，在班级直播时能进行师生之间的良好互动，及时帮助学生答疑解惑，完成每节课的学习任务，并及时在家校本里布置当天的作业。由于线上授课是老师、家长、孩子们第一次接触，难免存在着许多问题，老师与学生的互动少，没办法及时了解学生的学习情况，重难点落实的效果不是太好。



线上线下衔接

首先摸清底细,提前梳理线上学习期间每节课的学习重难点是否掌握。通过抽查,听、说、读、写的方法,帮助学生找出自己学习的薄弱环节。

其次找问题,要对全班学生学习情况进行综合分析,找出学生线上学习中存在的共性问题，个别学生的问题需要个别处理。通过复习检测的方式找出个人线上学习的失误。并及时在老师与同学的帮助下解决问题。

接着进行查缺补漏,对于学生不会的或者线上不懂得部分及时进行查漏补缺，运用联系上下文、观察课文插图等方式理解课文的内容。每一课的知识重点讲解，及时抽查学生的掌握情况，确保每位学生学会。

最后及时巩固复习，课堂上复习不放过任何一个知识点，及时了解学生的掌握情况，减少学生之间的差距，为以后的语文教学开展打好基础。



对学生心理辅导和关爱

在我教学的班级中存在的几个“学困生”，他们构成了我工作的重点和难点，在这个特殊时期，为了不让每一位学生掉队，我通过电话或微信深入学困生家庭，精准了解线上学习现状，通过谈心谈话深入了解及时回复家长学生提出的困难和问题，再三叮嘱家长关心孩子学习，并线上对学生进行耐心细致的个别辅导。

对于我班张某某同学，我针对家长反映孩子缺乏自律、难以管教的情况，通过耐心地与他谈心，找到了根源：原来孩子因为没有父母，老人不懂手机，无人监督，而沉迷于网络游戏。我动之以情晓之以理，一番疏导，孩子惭愧地表示再也不玩游戏了，会自觉完成学习任务。

开学后我也对学生耐心地给予教育和引导。当学生有异常表现或行为时，我能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题。当学生遭受挫折时，我能“扶”起学生，鼓励 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 庭教育的一些消极做法。为进一步加强学校与家庭的联系，增进相互的了解，形成家校育人合力。



课堂教学及双师教学的实施

传统的课堂教学中，教学活动往往是教师一个人的“独角戏”，往往不能调动学生课堂学习的兴趣，教学活动背离了交流互动、资源整合的原则。这不仅不利于学生学习能力的增强，更不利于学生知识拓展的培养。“双师教学”，即教师在授课过程中，对于一些重、难点内容，自己不讲，而是向学生播放一个优质微课，由微课里的老师教学生，这样犹如两个老师各施所长来完成教学任务。这种授课方式对于优秀教师而言，有减负效果；对于一般的教师而言，可以增效；对于学生来说，可以多角度、多层面、多方式地去学习教材内容。“双师教学”模式探究还只是一个起点，是一种探讨性的思考设计和实践摸索，还有许多很具体的问题有待深入研究。如何合理设计课堂教师与微课教师之间的整合，如何有效控制课堂教学的整体结构，如何使双师课堂模式逐步成形并完善成熟，如何制定可行性的方案，“双师教学”是否会增加教育成本等等，都要值得我们去思考、去研究、去探索。



5

+

X教学策略的实施

1、选择恰当的教学方法，丰富课堂教学。 一年级学生注意力容易分散，需借外部刺激来集中他们的注意力。因此在教学中，运用学习的教育教学方法，采用游戏、儿歌、活动等儿童喜闻乐见的教学方法，激发学习兴趣，提高教学效果。游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事，这也符合一年级学生的心理特点，使他们快乐地学。

2、开展丰富多彩的课外活动，巩固学习成果。在提高课堂四十分钟教学效果的同时，还开展了一系列丰富多彩的课外活动，以配合、巩固课堂教学的效果，鼓励学生用拼音学写简短的句子和日记，尽管学生还写不好，有许多写错的音节，只能写一名或几名话，但通过写记练习，使学生们充分认识拼音的重要性，并学以致用，巩固了学习效果。

3、校内外相结合，形成教育合力。 家庭是儿童成长的重要环境，家庭教育的重要性不言而喻，在实际教学中，争取家长的大力支持，加强与家长的联系与合作，与家长关系和谐，并以此互相合作来促进学生的健康发展。



下学期教学工作的改进

这学期虽然取得了一定的进步，但在教学中还存在着许多的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。认真上好每堂课，在锻炼中让自己成长起来。其次对不同学生还要有不同的教学方法，这样才能缩小学生间的差异。最后是对学生语言能力的培养还不够到位，一年级学生语言要有条理性、完整性。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，下学期一定加强这方面的训练。





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