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人教版八年级物理教材 第十一章 第一节 功

说课稿

说课内容分为：

说教材、说目标、说教法、说学法、说教学过程

一、说教材

《功》是人教版初中物理教材八年级下册第十一章第一节的内容。我计划用一课时进行新课教学。本节内容主要分成两部分，第一部分是对力学中功的理解，第二部分是功的计算。学生在学习第七章《力》之后已经具备一些力的知识，本节课是对“力”与“功和能”知识的一个衔接和升华。功和能在初中物理教学中占了很重要的地位，是《课程标准》科学内容的三大主题之一，通过本章的学习，为学生了解“能量”做铺垫，而本节内容又是学习本章知识的基础，有着承上启下的作用。

二、说目标

【知识与技能目标】

1、知道力学中做功的含义。能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。

2、能应用公式W＝Fs进行简单的计算。

【过程与方法目标】

1、通过观察和实验,了解功的含义。

2、从物理现象中归纳简单的物理规律。

3、通过思考和讨论,判断在什么情况下力对物体做了功,在什么情况下没有做功。

【情感态度价值观目标】

1、乐于探索自然现象和物理规律,乐于参与观察、实验、探索活动。

2、培养学生的综合学习能力,激发学生的求知欲。

【教学重点】

明确力学中功的含义，能结合实例说明做功的两个必要因素。

【教学难点】

判断力是否对物体做功。

三、说教法

【教学设计的理念】

1、从生活走向物理，从物理走向社会。

2、注重科学探究，注重学生的亲身体验，过程与知识并重。

3、注重学生自主建构，自我学习能力的培养。

【教学方法】

为了 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 通过生活中有关“功”的词语的含义来引出物理学中“功”这个物理量激发学生的好奇心。

设计意图：激起学生求知的兴趣，并愿意探索其中的奥秘。（学生的知识准备）

【创设情境】

小实验：拔钉子

通过对拔钉子过程的分析，让学生自主从生活中找到类似实例，并根据这些实例找到共性，总结归纳出什么是物理学的“功”。

设计意图：通过图表支架引入物理学中的功的定义。（学生明确学习的目标， 自主探究环节）

【支架引学】

学生通过在对功理解的基础上找到力做功需要满足的条件有两个，然后总结做功的两个必要因素。

设计意图：通过学生举例，设置问题支架升华学生对功的认识，达到内化的目的。（学生自主探究环节）

在学生了解做功的情况后让学生分析一些不做功的例子，间接地通过了解三种不做功的情况从而加深力做功条件的巩固与提升。

设计意图：通过学生举例使学生对功的认识，达到内化的目的。并充分挖崛了功定义内涵。（学生合作探究环节）

【梳理完善】

小实验：举鸡蛋

通过三次不同方式的举鸡蛋，目的就是让学生可以对比发现做功的多少与什么有关，通过控制变量法以及数学的定量关系式引导出物理学中功的计算公式 。

设计意图：创设情景，搭建问题支架，为学生下一步总结出功的定义做准备。（学生知识建构中的合作探究环节）

【拓展延伸】

拓展练习：课后64页第四题

设计意图：学生通过练习，掌握如何应用。（学生迁移应用中的拓展应用环节）

【检测评价】

小练习：学生完成当堂检测

设计意图：让学生练习、巩固、检测、找到存在的问题。（学生最终所体现的就是检测评价）

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