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A13 量规设计与应用思路东风实验学校

徐某某01.教学主题02.03.04.目录CONTENTS设计依据设计过程应用计划教学主题九年级外研版上册

Module 2 Unite 2

Thanksgiving

出自外研版九年级上册Module 2 Unite 2精读课文。文段主要讲述了西方国家感恩节的由来及庆祝习俗。向中国学生展示了一副西方的节日盛典。

量规设计的依据量规是一种评价性工具，具有风向标的作用，旨在帮助学生自评或互评，促使学生对学习过程和学习结果进行反思，从而提高学生的参与度和积极性，因此量规应具有统一的标准，有区分度，描述语言具体，可操作，便于学生自查自找。因此，我依据《新课程标准》和外研版教材对学生学习课文的要求，借鉴了多专家对课文学习成果评价的办法，制定了学习成果评价量规。

设计过程1、拟定评价标准。根据对学科指导纲要和教学内容的分析，以及对学生学情的分析结果，拟定本课的学习目标，并以本课教学目标为蓝本，细化评价标准。

2、拟定评价等级。细化评 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 善和补充

1、教学量规等级差异的标准应该再具体些，在制定上应该，更加富有可操作性，无论是标准词语的使用，还是标准等级的认定都应该多与其他教师多交流，并深入调研学生群体。努力做到既合乎教学标准，又贴合学生学情。

2、教学量规有用，但是不能替代正常课堂教学，它是课堂教学的有益补充，应以学生的学习为中心，牢牢抓住教学目标，依据教学量规开展教学。千万不能颠倒了重点，本末倒置。

3、教学量规的使用应循序渐进，遵从一定的教学规律，在制定和使用时，应该多看看教学案例，多方调研。在准备不充分时不宜仓促使用，搅乱了课堂教学。对活生生的教学对象，必须要让学生的主动性得到充分地发挥。在教学与指导学生实践的过程中，评价量规起着举足轻重的作用。它不仅是对学生的作品、成果、成长记录袋或者表现进行评价或者等级评定的标准，同时也是一个有效的教学工具，是连接教学与评价之间的一个重要桥梁。所以。在设计与选择评价量规时，尤其需要谨慎对待。设计量规时应该注意的问题有很多，例如：根据教学目标来设计量规的不同准则；用具体的、可操作的语言清楚的描述量规；尽量让学生参与到设计量规的过程中来：根据需要选择量规的形式和类型。以下是我觉得做的好一点的评价量规，从它的上面，我学到了许多以后值得注意的东西。感谢聆听！东风实验学校

徐某某[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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