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提升教师专业化成长 实现教育高质量发展

——惠安螺城中学校本教研工作汇报

党的十九大作出中国特色社会主义进入新时代的重大判断，对教育工作提出新的更高要求，基础教育作为教育体系的奠基工程，被赋予新的使命。公平而有质量是新时代基础教育的鲜明主题，教师作为第一资源被提至前所未有的高度。党的十九届五中全会提出，建设高质量教育体系。“十四五”时期，我国教育进入高质量发展阶段。刚刚召开的全国教育工作会议明确，2021年是具有特殊重要性的一年，教育系统要为“十四五”时期教育高质量发展开好局、起好步。

何谓教育的高质量发展？教育怎样做到高质量发展呢？

高质量发展首先要有质量。质量是教育的生命线，是教育的永恒主题，是教育的核心竞争力。?教育的高质量发展离不开质量的支撑，没有质量的教育，不是真正的教育，没有质量的教育发展，更不可能达成教育的高质量发展。但是我们所谓的质量，不仅是分数和成绩，分数和成绩是质量的载体，也是质量的应有之义，但它不是质量的全部。?我们所主张的质量应是可持续的，我们所追求的教育高质量发展也应是持续化发展的。这种持续化发展的质量应是全面发展的质量、全体发展的质量、全人发展的质量、健康发展的质量、和谐发展的质量。?这种持续化发展的质量还应是科学发展的质量、创新发展的质量、均衡发展的质量、公平发展的质量、辨证发展的质量。这种持续化发展的质量更应是一个复合发展的质量，而不是一个单一发展的质量。

?教育高质量发展的最终取向和落脚点是人的发展，是学生的发展。没有学生的发展，就不可能有教育真正的高质量发展。因此，要尊重并珍惜每个学生的差异，注重并顺应每个学生的天性，发现并唤醒每个学生的潜能，激发并点燃每个学生的求知欲，给每个学生装上自主成长的发动机，让他们在潜移默化的生命成长历程之中找寻到最真实的自我，在通往成功的路上从容行走，成为更好的自己，成为他应该成为的那样的人，成为适应未来社会需要的有用人才。

教育高质量发展的提出，大到国家政策，小到一个教师的三尺讲台，到处都充满了改革的气息，迫使学校变革转型，而这一场变革中的关键力量就是教师。因此，教师是学校发展的第一要素。从某种意义上说，教育的所有问题，包括教育的发展，都和教师有关，都与教师的素质有关，都跟教师的工作状态有关。?联合国教科文等四个组织，共同提出一个口号：“复兴始于教师。”教育的复兴，始于教师；国家的复兴，始于教师；中华民族的复兴，始于教师。

? ? ?教育质量的提升，教育高质量的发展，关键点在教师，发力点在教师，最终希望点也在教师。发展教育，必先发展教师。没有教师的发展，就没有教育的发展。没有教师专业化的发展，就没有教育高质量的发展。要实现教育高质量发展，必须建设高质量的教师专业化队伍，这是教育高质量发展的动力之源。

学校一年来，在上级教育主管部门的关心指导下，结合校情，立足教育教学教研工作，提升教师专业成长开展了以下十项工作。

一、树立观念，教师第一

教师是否真心实意地对工作投入情感，关键取决于我们是俯视教师还是仰视教师。学校对于每一位教师对工作的付出都给予高度的认可与尊重，学校班子能将教师的需求与困惑摆在首要的位置加以解决。校长只是学校的“首席服务官”而已，教师才是学校发展的第一要素。只有让教师们喜欢到学校来，愿意到学校来，把自己当成学校的一份子时，学校才是一个家园，教师在学校才有存在感。

塑造文化，爱满螺中

学校以人为本，在校园面积仅不到12亩的空间，我们努力地做好学校文化，特别是学校教学楼现在都是挂着师生的作品，每一幅作品都是一个充满对螺中满满的爱意。学校还创设了“放飞梦想 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 “基于德育为先，全面育人背景下的课程文化建设与研究”为抓手，学校结合校情，梳理办学存在瓶颈问题，提出了学科德育课题研究与校本课程开发与实践，全校教师通过走出去、请进来，不断自主学习，通过学习教育前沿信息，阅读教育专著，提升专业素养，实现从学科教学走向学科育人的飞跃！

教师的专业成长诚如一个人的生命历程，也要经历一种稚嫩、沉稳、厚重的发展过程。只有在不断的成长中才能有学科知识的不断积累，教师素养的不断提升，教育理论的不断优化，才能更好地为教育教学服务。学校着手规划“十四五”蓝图，以提高教师职业幸福感，提升教师专业化成长，实现教育高质量发展为目标，不断升化改革，锐意进取，早日实现教育强国之梦。

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