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心理健康教育

一、基本情况：

轩轩同学，男，11岁，比较自由散漫父母工作比较忙虽然对孩子的教育很关注，但是因为缺少方法也显得无能为力。该生对学习没有兴趣上课经常发呆与同学相处别人稍微触犯他他就会报以拳脚而且该生对老师的教育常常抱以漠然的态度。

二、原因分析:

经过和他父亲的交谈侧面了解到他的父亲不太管教回家时对该生所做的错事缺乏教育方式方法常常是一味的打骂同时他母亲对该生却很是溺爱父亲的粗暴造成了他的固执和任性。另外孩子的几位前任老师多次教育没有什么效果，对孩子也感到无能为力。家长的批评责骂溺爱老师的无能为力更让孩子得寸进尺。

三、辅导过程:

孩子所有的外在表现是其内心的反应所以教育要从心入手。

第一:加强与其家庭的联系说服其家长要尽到做父母的职责使他摆脱心理困境。让其 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 惯的构成，其实归根到底是学习成绩的差导致的。学习差，父亲责骂，学习差老师责怪学习差，自己自暴自弃......所以在课堂上老师们多次为他带给尝试成功的机会让其体验成功的喜悦和荣誉 增加良性刺激 激发起自信心和上进心。心灵的交往。执情的鼓励温暖着他那颗冷漠的心，使他重新找到了自信。

第四：在班级中 给他一点职务 让他在群众中发挥作用。因为参与了班级管理他的用心性也充分调动起来了 另外因为他的职务涉及到记录 需要写一些表述性文字 遇到不会写的字他就请教别人或者查字典，从另一面也提高了他的学习成绩

四、辅导后记:

虽然学生取得了必须的进步。但是却永没有结束。孩子的不良习惯不是一天养成的，所以要改正也肯定需要漫长的时间.中间还可能出现反复，这需要我们老师更多的爱心、耐心与信心。

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