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心理疏导教育案例

九亭第二小学 陈某某

案例描述

一年前的九月份，一年级新生报到注册的第一天，名单上所有的孩子全部确认完毕以后，我正在打扫教室的时候，看到一位老人急急忙忙领着小孙子来报道。后来通过他外婆的介绍，我了解到这个孩子的爸妈因为赌博的原因都不在孩子的身边，导致孩子上学差点错过报名时间，好在这个孩子平时都是由外婆在负责照顾，这才急忙来报道。听了外婆的介绍，我对这个孩子印象深刻，心里也挺可怜这个孩子的，这么小就遇到了这样不负责任的父母。但是通过一段时间的观察，我发现他成了班里的问题学生，性格非常冲动，经常与班里的孩子发生争执、动手打闹，几乎快要成“小霸王”了。学习方面呢，上课注意力不集中，基础薄弱，测试成绩很差，也没什么心思在学习上，一心只想着去玩。然后在二年级的第一学期，还发生了这样一件事情，父母由于离婚的问题，爸爸把儿子带到外地藏了起来，大概有两个月的时间没来上课。后来事情解决了以后，他的学习成绩变得更差，上课几乎听不懂老师在讲什么，回家的作业更是一塌糊涂。在学校里每天都和小朋友打闹，发生争执，这让我非常头疼。

教育和辅导过程

作为教师，只有给予相应的帮助和心理疏导，促使他在心理上能逐步健康，成绩能不断提高，能力不断加强。古希腊医学家希波克拉底曾说过：“了解什么样的人得了病，比了解一个人得了什么样的病更为重要。”了解了他的心理特点及其成因后，班主任必须有针对性地加强对他的心理建设，加强对他的心理监护，使他的心理健康发展，树立信心，从本质上转化他，进一步提高教育实效。?

深入家庭，进行家教指导。

孩子是家庭的折射，孩子的成长离不开良好家庭环境的影响。要想解决他的不良表现，还得从他的家庭入手。?

首先，找家长谈心，帮助家长提高思想认识、转变观念。交谈中向家长提出：“虽然不能陪在孩子身边，给予他学习、生活上的帮助，但是平时还是要多关心孩子的情况，让孩子感受到爸爸妈妈是关心他、爱他的。”让家庭教育与学校教育形成合力，齐抓共管，使学生养成良好的生活与学习习惯。

其次，要求家长督促孩子完成家庭作业，经常查看孩子的作业。作为家长，每天应抽出至少半个小时的时间来陪孩子，与孩子交流，了解今天老师讲的内容，学校里发生的事、老师布置了什么作业等，家长也在一旁看看报刊，形成浓厚的家庭学习氛围，帮助孩子形成自觉学习的态度。让家长重视孩子的学习过程，不要以分数来衡量孩子的成绩，当他的成绩不理想的时候，家长也不要以打骂相威胁，改变家长对家庭教育的认识，提高家庭教育的质量。?

2、挖掘“闪光点”，促进转化。?

我发现这个孩子虽然经常犯错误，但他依然有向上的愿望，他身上还有很多“闪光点”，比如，不闹事的时候还挺讨人喜欢的，上课认真听讲时偶尔也会积极发言，下课的时候乐于表现自己，会主动帮老师做事情……所以我们可以发掘他这些向上的可塑性，对他进行再教育。?所以我经常在课余时间找他聊天，多关心他的生活，让他感受到老师的诚意，愿意敞开心扉，和老师无话不谈，信任并尊重老师。

上课时，有意识地多让他发言，特别当他的回答有新意或声音响亮的时候，要不失时机地进行表扬，让他尝到发言成功的快乐。万一，发言时回答得不够理想，就及其宽容地予以肯定，培养他的自信心。?

每当学校举行比赛，特别是运动会的时候，只要能与他对得上号，就要积极动员他参加。同时，教他一些参赛的方法，让他感到老师在关心他，在器重他，在帮助他。在班级活动中，也多为他提供表现的机会，比如讲故事、唱歌、表演课本剧等，因为他的主动参与会使他觉得班上的活动，自己也是一份子，再次在同学中间也树立了一定的威信。

3、从值日生做起，共同关注。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 送到了他的座位上。集体的力量是无穷的，集体的帮助让他感受到了同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。

辅导效果

经过一段时间的师生共同努力，这个男孩的进步是有目共睹的，平时在和同学的交往中，能主动退让，比较在乎同学和老师对他的评价。他能按时完成作业，改变了以前与同学相处时斤斤计较的态度，和同学友好相处，不随便打人，积极为集体做事，期末考试中，成绩也有了很大的进步。我相信他通过他自身的努力，今后一定会取得更大的进步。

教育是一项长期的艰巨的任务，不应该有一丝一毫的松懈与疏忽。我们要运用教师的综合素质去影响他们，通过我们的笑脸创造和谐，了解他们的个性和内心，用我们的真情换取他们的真心。?

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