以下为《如何在学科教学中渗透中学生心理健康教育》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

如何在学科教学中渗透中学生心理健康教育

心理教育进入到“学科渗透”层面，对参与实验的任课老师的心理学素养和教学艺术提出了很高的要求，教师是“学科渗透”的主导，达成心理教育目标离不开教师，这对实验教师是一个极大的挑战，但心理教育只有进入到“学科渗透”这一层面时，学校心理教育才算是真正落到了实处。

各学科老师与学生的接触最广泛、最经常，各科的课堂教学是学生和教师占据时空最多的场所，学生知识的获得、智能的开拓、心理的发展绝大部分是在这一特定时空中完成的，如果忽略了这一时空，就等于放弃了心理教育最主要的场所。要使中学生心理问题解决，心理品质完善，就要加强各学科教学中的心理教育，这是落实素质教育的具有决定意义的举措，同时心理教育只有在学科教学中渗透，才能使心理教育生根、开花，并结出丰硕成果。具体进行渗透学生心理健康教育的方法有：

（一）在课堂教学活动中贯彻心理健康教育

1、教师要营造民主平等、积极合作的课堂心理氛围。教师和蔼可亲的教学态度，对每一位学生都给予同样的关怀、爱护，有助于形成学生生动、活泼、主动的学习态度以及师生情感的互动。 2、激发学生的探索兴趣和动机。教师要注意诱发学生的好奇心、求知欲、学习兴趣，进而激活学生的学习动机。教师在教学中要根据学科特点，改进教学的策略方法，使学生愉快地学习。 3、对学生进行鼓励性评价，强化学生的成功体验。教师善于运用课堂提问、作业等方式，对学生进行鼓励性评价 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的重要内容。学校应该对学生进行人际交往和人际关系的指导，帮助学生学会交往、学会协作、学会协调、学会谦让等。

最后，教师在指导学生心理健康教育时一定要把握好原则和方法，做到心中有数、对症下药。应当做到尊重与理解学生，与学生建立起一种互相尊重、包容、理解的关系，要把学生看做平等交往、沟通的朋友，学会倾听学生的意见，不能轻易对学生的想法横加指责。对学生态度要真诚，多站在学生的角度上去看问题，换位思考，理解学生。其次，我们得明确自己的位置，我们将来是新教师，没有老教师那么丰富的经验，虽然我们在自己的专业领域上能胜任这个工作，但是在心理上，我们还有待提高。我们教师的心理健康直接影响着学生心理的良好发展，教师的不良心理行为容易使学生产生对教师质疑的心理问题，即教师自身就必须要有健康的心理素质才能做到学高为师，身正为范，才能让学生亲其师，信其道。因此，作为教育工作者，我们要不断学习有关心理健康的知识，将理论与实践相结合，不断提高自身心理素养，在教育学生的过程中教师要以一颗赤诚的爱心来面对所有的孩子；以一颗宽容的心悦纳入每一位学生；以一颗善良的心关爱每一位学生；以一颗赏识之心鼓励每一位孩子；以一个智慧的头脑来引领每位学生，以一个健康的心理来感染每位学生健康的心灵，教师要真正在教书育人中与学生共同成长、共同提升，要不断积累经验，不断提高自己的观察和疏导能力，帮助同学们从心理上喜爱上本学科，并能认真的去学习、思考。

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《如何在学科教学中渗透中学生心理健康教育》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。