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　呼吸作用

第一课时 观察植物的呼吸现象

【教学目标】

1.理解呼吸作用过程中有机物的分解和能量的释放；

2.探究植物细胞呼吸作用的现象；

3.理解植物的呼吸作用与人类生产生活的关系；

4.培养学生设计和动手操作实验的能力。

【教学重点】

植物的呼吸现象

【教学难点】

1.呼吸作用过程中有机物的分解

2.呼吸作用过程中能量的释放

【教学方法】

学生是学习的主体，学生的学才是决定学习结果的直接因素，教师的教应服务于学生的学。考虑到本节在教材中的地位和作用，结合七年级学生的心理特征，采用互动式教学法和实验演示法教学，让学生参与课堂过程，充分发挥学生的主体作用，利用多媒体的教学手段，运用启发、观察、实验、对比、讨论和综合的方法。

【课前准备】

1.提前2天浸泡种子，用于演示实验；

2.两杯等量的澄清石灰水，一个注射器，一根洁净的玻璃管，2个保温瓶，烧杯、漏斗、烧瓶、蜡烛、温度计等；

3.多媒体课件　　

【教学过程】

一、创设情境、导入新课

有人认为，绿色植物通过光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，能够更新居室的空气，于是在卧室里摆放多盆绿色植物。你认为这种做法科学吗？

为什么人下到储存蔬菜地窖有时会晕倒？

绿色植物除了光合作用以外，为了自己的生长还要进行呼吸作用。引出本节课课题：植物的呼吸作用（板书）

二、讲授新课、传授知识。

植物的呼吸作 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 时，展示讨论问题：

分析实验现象，你得出的结论是什么？

2.煮熟的种子为什么不能进行呼吸作用？

经过学生讨论分析，利用他们日常生活经验不难得出：萌发的种子产生热量。根据植物的呼吸产生热量，结合植物光合作用产生有机物，并把能量贮存在有机物中的知识，向学生提出问题讨论：热量也是一种能量，它是从哪释放出来的？在教师的点拨下，引导学生得出：呼吸作用释放的能量来源于植物光合作用产生的能量。

为了把理论知识运用于生产生活实践中去，教师提出生活中常见实例：

贮存粮食前为什么要晒干？

2.为什么要经常给植物松土？

三、课堂小结

通过实验，学生形象、直观地认识植物呼吸过程中吸收氧气、产生二氧化碳、释放能量的现象，让学生抓住现象，通过讨论，归纳植物呼吸作用的特点。

四、走进生活，知识激活

出示问题：好多家庭的卧室里喜欢摆放几盆花，你家的卧室摆放了吗？你能不能利用今天所学的知识分析在卧室里养花的优缺点，并提出科学的作法．

五、联系实际，请你建议

出示问题：刚收的谷子堆在家里，时间长了谷子堆里热乎呼的，你知道这是为什么吗？你还能告诉农民伯伯如何存放谷物比较好吗？

通过问题复习巩固知识，结束新课。

六、板书设计

第2节　呼吸作用

一、观察植物的呼吸现象

1.萌发种子呼吸时要吸收氧气

2.萌发种子进行呼吸时会释放二氧化碳

3.萌发种子进行呼吸作用时产生热量

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