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湘教版四年级语文上册第三单元人类的“老师”1.学会本课生字，抓住重点词语，了解哪些老师启示了人类的哪些发明。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文，激发同学们热爱科学，学科学的兴趣。学习目标学习生字研（yán）究 蚊（wén）子

均匀（yún） 坦（tXXXXXn）克

机毁人亡（wáng）工程（chéng）

模仿（fXXXXXng） 末（mò）位

未（wèi）来 毁（huXXXXX）灭

灾祸（huò） 某（mXXXXXu）人 深入学习课文内容： 为什么说蝙蝠是人类的“老师”？哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？“何止”说明人类的“老师”很多。 自然界里可以充当人类“老师”的生物何止蝙蝠一种？初读课文思考：1.课文中人类老师是指谁？

2.这些 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。 人类受到鲸鱼的什么启发？

（鲸鱼的流线体外型）

（改进船体设计，提高轮船航行速度）

发现头是尖尖的轮船速度比不过头是圆圆的大头鲸

讨论探究：　

为什么薄薄的蛋壳能承受这么大的压力吗？找出具体的语句来说明。

“是因为他能够把受到的压力均匀地分散到蛋壳的各个部分”

“建筑师根据这种薄壳结构的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物” 它那薄薄的外壳能把压力均匀地分散到蛋壳的各个部分. 正因为采用了这种“薄壳结构”，这些建筑风格是既坚固又美观，还大大节约了建筑材料。  同学们，在广大生物界中，谁还能称得上人类的“老师”呢？交流回顾延伸拓展 课后收集一下有关人类还有哪些好“老师”的例子互相交流。[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

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