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《月光曲》教学设计

***西校区 胡某某

教学目标

1、了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作中情感的变化，感受他对穷兄妹俩的同情和关爱。

2、想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

3、有感情地朗读课文。背诵课文第九自然段。

教学重点

想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。

教学难点

使学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，以及在创作过程中思想感情的变化。

教学过程：

一、音乐导入

1、师：孩子们，老师给大家带来了一首曲子，请大家闭上眼睛认真倾听，用心感受，还可以边听便展开你们的想象。

2、抽生谈感受：你觉得这首曲子怎么样？你想到了些什么吗？

3、你们知道这首曲子的曲某某作者是谁吗？

二、理解课文

（一）感受艺术

1、请同学们快速浏览课文，找出皮鞋匠听《月光曲》时展开的联想的句子。

2、抽生汇报。

3、齐读联想的句子，边读边想象，这段话给我们描绘了几幅画面？

4、抽生回答。（三幅画面）

5、三幅怎样的画面呢？分组读一读，边读边想，边听边想象画面。6、给每幅画取一个名字。

（第一幅：月亮初升 第二幅：月亮穿云 第三幅：风起浪涌）

7、画名取好了，你们能把皮鞋匠想象的景象画出来吗？

8、学生分小组绘画，展示、欣赏学生画作。

9、师 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 得多纯熟啊!感情多深啊!您，您就是贝多芬先生吧？)

师：盲姑娘不仅熟悉贝多芬音乐的旋律，而且能听出贝多芬音乐的感情，还推测出陌生人是贝多芬。她简直就是贝多芬的知音。盲姑娘的话虽然很短，但是它再一次打动了贝多芬的心，贝多芬此时内心的感受是什么样的？

(板书：激动)

所以，他问盲姑娘？生齐答：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”

3、感受贝多芬创作《月光曲》时的环境。

师：此时此刻，一阵风把蜡烛吹灭了，那皎洁的圆月就在窗外，它那清幽的月光照进茅屋里，你们看到了什么情景？

生：我看到了那清幽的月光照进茅屋里来，茅屋里的一切好像披上了银纱，是那么美丽。

师：这时，贝多芬不由弹起了琴键，即兴创作了《月光曲》。

（4）师小结：课文只是个美丽的传说，可这个传说一传就是一百多年，并且还将继续流传下去，你们觉得在传颂什么呢？（高超的琴技。关心穷人同情穷人的美好品质。）希望孩子们也能成为贝多芬一样的德才兼备的人。

三、作业布置

听一听自己喜爱的音乐，展开联想和想象，把想到的情景写下来。下节课再交流。

四、板书设计

月光曲

（同情、激动） （清幽环境）

月亮初升 月亮穿云 风起浪涌

悠长、舒缓 ?气势增强 高昂激越

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