以下为《追求优质管理 提高教学质量——教学管理岗位行动改进案例》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。

追求优质管理 提高教学质量

——教学管理岗位行动改进案例

**_*小学 屈志军

***是蓟州北部山区一所普通的农村小学，多年来，我们始终坚持“以学生发展为本”的办学理念，以教学工作为中心，用“追求优质管理，提高教学质量”的管理理念抓好教学管理工作，逐步形成了“教学管理严谨规范，教学质量追求一流”的教学特色，促进教学质量稳步提升。但是，在教学管理中，有部分教师还不同程度地存在着上课准备不充分，课堂管理不严格，对学生作业检查督促不到位等问题。这些问题导致了低效、无效教学的存在，影响学校教学质量的提高。改进教学管理，提高教学效率，成为学校教学管理者刻不容缓的任务，作为教学校长，我的做法是：

一、努力构建以“课堂教学创新创优活动”为核心的教学管理机制。学校要求教师在日常教学工作中，自主创新课堂教学模式、方式和方法，向学校申报，学校每个学期组织听课验收评比活动，验收结果分为一、二等，纳入教师年度工作综合考评和教师绩效工资考核中。以此督促教师集中工作精力，深入扎实地进行课堂教学改革。

二、把“严谨规范，追求一流”的教学管理贯穿于教学工作的各个环节之中。在课堂教学创新创优活动中，各科教师主动探索自主学习、合作学习、探究学习的教学模式，以科学的方法、态度，探索学思结合的启发式、探究式的教学方法，提高课堂教学的有效性。我们推出了“三段六步”高 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 质量。）五是教案、作业展评制。每学期组织开展教案、作业展评活动。教师、学生全员参与，教师人人参与评价，督促教师进一步规范教学行为。六是学期家长会制。每学期的期中考试后，分年级召开家长会，家长会内容主要是教师向学生家长汇报自己的教学工作，让家长监督教师的教学行为。七是课堂教学监控制。通过领导巡视课堂和班级日志反馈等方式，重点监控教师是否课堂接打电话，是否随意出教室，是否空课等，规范教师的课堂教学行为，保证教学质量和教学安全。八是教学质量问责制。对期末考试优秀率差10个百分点，及格率差20个百分点的教师实施问责，问责的方式是在教学质量分析会上做书面反思，深刻剖析低质原因，制定有效的改进措施。

四、以追求一流的教学质量为动力，规范教学工作的全程管理、常规管理和细节管理。如，定期组织教师教案展评、学生作业展评活动，召开教学质量分析会，组织学生评师，家长评教，领导听常态课，课后座谈交流等；我们充分发挥“下营镇小学教师学习资源基地”的引领、示范作用和学科名师的帮带作用，每学期面向全镇小学教师开展课堂开放周活动，引导教师全身心投入课堂教学研究，展示自己的课堂教学艺术水平，让教师在展示中进步，在引领中提高。

实践证明，“管理出效率”，对于任何一所学校来说，追求优质管理，提高教学质量是学校一个永恒的话题。对教学管理者来说，需要的不仅仅是愿望，而是积极有效的行动！

[文章尾部最后300字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]

以上为《追求优质管理 提高教学质量——教学管理岗位行动改进案例》的无排版文字预览，完整格式请下载

下载前请仔细阅读上面文字预览以及下方图片预览。图片预览是什么样的，下载的文档就是什么样的。