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一、背景介绍

随着社会的不断发展，教育也在不断地改革与创新。而在教育领域中，应试教育一直是备受关注的话题。在过去的几十年中，应试教育已经成为了我国教育体系的主要特点之一，很多学生在应试教育的影响下，往往只是为了应付考试而学习，而忽略了自己的兴趣和个性发展。这种教育方式已经导致了许多学生失去了学习的乐趣，也影响了学生的综合素质的提高。

在这样的背景下，新的小学数学新课程标准的出台，旨在改变过去应试教育的做法，培养学生的综合素质，以及提高学生的数学思维能力。因此，本篇行动研究报告旨在探讨小学生数学思维训练的有效方法，以解决应试教育给学生发展带来的弊端。二、应试教育给学生发展带来的弊端

在当前的教育环境下，应试教育已经成为了一种普遍存在的现象。应试教育的核心就是追求高某某，追求升学率。它以考试为导向，让学生不断地进行刷题、背诵、模拟考试等等。这种教育模式的确能够有效地提高学生的应试成绩，但同时也带来了很多弊端。

首先，应试教育会导致学生的学习兴趣降低。在这种模式下，学生的学习目的仅仅是为了应付考试，而不是真正地对知识进行深入的了解和探究。学生会觉得学习是一种苦差事，而不是一种乐趣和享受。

其次，应试教育会让学生的思维能力和创造力受到限制。因为应试教育更加注重的是学生的记忆和应用能力，而不是他们的思考和创新能力。学生会变得缺乏探究和思考的能力，容易陷入死记硬背的状态。

再者，应试教育还会导致学生的心理健康问题。因为学生的考试压力非常大，有时候他们甚至会因为考试而产生焦虑、压力和抑郁等情绪问题。这样的问题会对学生的身心健康产生负面的影响，对他们的成长和发展造成不良的影响。

综上所述，应试教育虽然能够提高学生的应试成绩，但同时也会对学生的学习兴趣、思维能力和心理健康产生负面的影响。因此，我们需要探索一种更加有效的教育方式，让学生真正地享受学习的过程，提高他们的综合素质和能力。三、小学数学核心素养的解读

小学数学核心素养是指小学生在数学学习中所需要掌握的重要能力和知识结构。它包括数学思维能力、数学语言表达能力、数学应用能力、数学方法和技能、数学知识等方面。

其中，数学思维能力是小学数学核心素养的重要组成部分。数学思维能力是指小学生在数学学习中所需要具备的一种综合能力，包括数学推理、数学创新、数学解决问题、数学沟通等方面。数学思维能力的培养是小学数学教育的重要任务之一。

数学语言表达能力是指小学生在数学学习中所需要具备的一种能力，包括数学符号与语言的理解、数学问题的表述和解释、数学思维过程的表达等方面。数学语言表达能力的培养对于小学生在数学学习中的理解和表达至关重要。

数学应用能力是指小学生在数学学习中所需要具备的一种能力，包括将数学知识应用到实际问题中解决问题的能力、运用数学方法解决实际问题的能力等方面。数学应用能力的培养能够帮助小学生将数学知识运用到实际生活中，提高数学学习的实用性和生活性。

数学方法和技能是指小学生在数学学习中所需要掌握的一些基本方法和技能，包括计算、测量、几何、代数、统计等方面。数学方法和技能的掌握是小学数学学习的基础，也是培养数学思维能力、数学语言表达能力和数学应用能力的前提。

数学知识是指小学生在数学学习中所需要掌握的基本知识，包括数的概念、数的运算、分数、小数、百分数、几何、代数、统计等方面。数学知识的掌握是小学数学学习的基础，也是培养数学思维能力、数学语言表达能力和数学应用能力的前提。

四、教学经验总结

在我三十多年的教学经验中，我深刻认识到应试教育给学生发 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 次行动研究，我们深入了解了小学生数学思维能力的提升方式，有效提高了学生的数学思维水平。在探索中，我们发现，小学生数学思维的训练需要多方面的综合培养，包括基本技能的强化、问题解决能力的提升、思维方法的灵活运用等方面。在教学实践中，我们采取了拓展视野、启发思维、激发兴趣、培养能力的多种方式，取得了较好的效果。

但同时也反思到，我们在教学中存在的不足之处，包括课程设计不够创新、教学方法不够多样、教学评价不够科学等方面，需要我们不断地改进和提高。在今后的教学探索中，我们将进一步深化对小学数学核心素养的理解，探索更多有效的教学方法和手段，为学生的数学思维训练提供更加科学、系统、有效的保障。

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