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《大林和小林》阅读指导课教学设计

教学目标：

1、认识封面，了解作者及本书的主要内容。

2、教给学生阅读的方法，并学着用这些方法阅读第一个故事，认识书中的两个主人公，分享他们的故事。

3、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。

教学重点：知道如何阅读整本书。

教学难点：掌握阅读方法，制定阅读计划，精读第一个故事。

一、畅所欲言，快乐分享

同学们，最近我们阅读了张某某爷爷的童话《大林和小林》，在他的书中我们认识了一对双胞胎兄弟（出示书的封面），他们是——大林和小林。今天就让我们结伴同行再一次走进《大林和小林》（出示课题），和他们一起经历一段有趣的旅行吧！

? 同学们，在这本书里有许多有趣的描写，简直可以创世界吉尼斯记录了。

1、老师在书中发现了一个数字

（出示? 最大的数字

23，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000，000）

2、?这里一共有39个0！谁来读读这个数字？这数字代表什么呢？这么多的钱数都数不清。这些钱是谁的？

3、在我们的生活中，你听说过谁一天赚这么多钱吗？（没有）

这就叫夸张了。

师：在这本书里还有许多象这样夸张的描写，请同学们拿出你的课前完成的阅读记录单，说说你在找到的“书中之最”吧

请5-6名学生展示。

同学们真是火眼金睛，找到了这么多“书中之最”，你们的眼睛也可以称为“最亮的眼睛”了。

?二、交流方法，引导总结

张爷爷真有想象力，他不 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ”画出，好句“～～～”画出，疑问“？”，把感想写在书上）

3、学生自主阅读。

4、思考：这个故事主要写了一件什么事？

5、大林和小林的名字是谁取的？怎么会想到取这个名字的？

6、失去了爸爸妈妈以后，兄弟俩人是怎么生活的？他们各自有什么想法？

7、大林和小林出门后遇到了什么危险？

? 描述一下怪物的样子。

8、在阅读时，你认为精彩的语段或词句是什么？有感情地朗读几遍。

四、运用方法，深入阅读：自主阅读《出门遇险》

师：同学们，在张爷爷的笔下，故事的主人公大林和小林是两个形象完全不同的人物，他们有不同的个性、不同的经历、不同的命运，读了这本书后，大林和小林给你留下了什么印象呢？

1、请你拿出阅读记录单，写下你的感受，然后再在小组内说一说。

2、集体交流

指名汇报（相机请学生板书）小林：善良，勇敢，机智，正直，乐于助人

大林：胆小怕事，好吃懒做，自私，贪财

3、看到大林和小林这两个截然不同的人物，你想对他们说些什么呢？ 指名回答

师：说得真好！你们看，我们将两个人物一起对比着读，往往就能引起我们更多的思考。这是一种很好的读书方法。

五、提出话题，推进阅读

1、我们用一节课的时间又在书中走了一圈，好玩吗？让我们一起感谢作者，记住他的名字——张某某。

（出示文字介绍）

2、从介绍中我们知道张某某爷爷曾经还写过不少童话故事，像这两本书《宝葫芦的秘密》《秃秃大王》也是非常不错的，老师把它推荐给你们阅读，相信你们也会喜欢上这两本书的。

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