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*** 教学设计 学科 年级 姓名 数学 六年级 （ 2021 年 3 月至 2021 年 6 月） “一个人遇到好老师是人生的幸 运，一个学校拥有好老师是学校的光 荣，一个民族源源不断涌现出一批又 一批好老师则是民族的希望。” ——习近平总书记 备课十要素 一、学习课标 二、深钻教材 三、选择教法 四、重视联系 五、富有思维 六、难易适中 七、层次清楚 八、手段先进 九、重视训练 十、课堂总结 明确要求 理解意图 面向全体 突出重点 指导学法 详略得当 结构合理 准备充分 精心设计 语言精练 学生发展核心素养 学科核心素养 根据数学教育的终极培养目标可将数学学科核心素养具 体表述为：数学抽象、直观想象、逻辑推理、数学运算、数 学建模和数据分析。数学源于对现实世界的抽象，直观想象 是实现数学抽象的思维基础；数学的发展离不开推理，数学 运算是一种特殊的逻辑推理，在计算迅猛发展的时代显得尤 为重要；数学建模是沟通数学与现实世界的桥梁，数据分析 是大数据时代的一种新数学语言。 教学工作计划 新的一学期开始了，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展 学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。根据实际情况我拟定以下个人工作计划： 一、加强学习，提高认识 读书学习——注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求 为学生创造最好的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教育教学此文转自斐斐课件园尽快 的提高,读书是一种至关重要的途径,所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍.，如：《师生沟 通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍 外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想 二、以身立教，为人师表 师德——教师职业作为一种以人育人的职业。教师的思想、行为、作风、仪表、气质随时 都感染和影响着学生。因此，教师必须 “美其德，慎其行”，不能出现一点疏漏。加强自我管 理——作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去 牺牲孩子们的利益。本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。在 工作中，时刻注意自己的形象，穿戴整洁、朴素、大方，举止文雅，带头遵守学校的各项规章 制度，积极参加各项活动及公益劳动，为学生树立良好的学习榜样，同时，也用自己的实际行 动树立起自己在学生中的威信及良好的教师形象。 三、潜心教研，提高素质 教育教学离不开教学研究，为了提高自己的教学,我要积极向同伴学习,多走进同组教师和优 秀教师的课堂,并积极完成每周的教研,把握组内开展的各种学习机会,向同组教师学习.在同伴互 助的基础上提高自己的教学质量， 尝试课堂创新，改革传统的教学方式---教师教，学生学,学 生的学习兴趣不高,而且不能充分培养学生的探究能力.在本学期中,我将运用多种灵活的教学方 法,来激发学生的学习兴趣,在教学中对教材要认真分析,认真设计每一节课,并及时对每节课进行 反思,认真分析课堂中出现的问题,并及时进行反思记录. 充分发挥自己的特长来吸引学生，使学 生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有 足够的实践性教学环节。 四、关爱学生，无私奉献 本学期，我担任六年级数学教学工作。在工作中，要注意转变观念，端正思想，尊重学生 的人格，建立平等、和谐的师生关系。在今后的教育和教学工作中，我对学生要本着关心爱护 与严格要求的原则，不偏袒好学生，更不歧视差学生，要爱得有方，严得有度，特别是对后进 生，决不讽刺挖苦他们，更不体罚和变相体罚他们，要善于发现学生身上的闪光点，并为他们 创造展示自我的机会，帮助学生树立信心，矫正不良的行为习惯。在工作中要有“四心“，即 爱心、耐心、信心、恒心，以自己对学生的一片热爱和对教育事业的一片赤诚，坚持不懈的做 好本职工作，不惜时间，不计报酬。做好对学生的家访工作，尤其是对后进生要逐一进行家访， 加强与学生家长的沟通，帮助父母重新认识自己的孩子，找到孩子真正的致差的原因，变革教 育方法，并有意识地诱导家长反省自己的失误，认识孩子的发展变化，变盲目配合为协作教育。 总之，我会从自我做起，维护人民教师的良好形象，严肃认真、全心全意地做好本职工作， 以良好的师德回报社会。 学期教学设计 全册教材分析 本册教材包括下面内容：扇形统计某某、圆柱和圆锥、解决问题的策略、比例、 确定位置、正比例和反比例以及小学六年来所学数学内容的总复习。本册教材的 这些内容是在前几册的基础上按照完成小学数学的全部教学任务安排的，着重使 学生认识一些常见的立体图形，掌握它们的体积等计算方法，进一步发展空间观 念；进一步形成统计的观念，掌握用扇形统计某某表示数据整理结果的方法，提高 依据统计数据的分析、预测、判断能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加 深认识一些常见的数量关系，会用比例知识解答比较容易的应用题。然后把小学 数学的主要内容加以系统的整理和复习，巩固所学的数学知识，使学生能够综合 运用所学的数学知识解决比较简单的实际问题；结合新的教学内容与系统的整理 和复习，进一步发展思维能力，培养思维品质，进行思想品德教育。 教情学情分析 经过一个学期的教学，我对学生的性格特征以及各方面情况有较深的了解。 多数学生思维较为活跃，能自觉完成学习任务，上课听课认真，学习态度端正， 能认真按时完成作业。女生都比较乖巧，上课认真听讲。但是，部分学生的自制 能力还不够强，需要加强培养他们的自制能力。这个班学习比较好的学生少，大 多数上进心差，对自己没有正确的学习目标，因此学习上缺乏上进心，这学期要 注意方法引导，要有层次、有耐心地进行引导，课堂上采取多种形式激发学生学 习兴趣，教给学生们学习的方法，树立正确的学习目标，培养他们养成良好的学 习习惯、行为习惯、生活习惯，使每个学生都能够顺利地完成本学期的学习任务。 还有部分学生在课堂只停留在认真、专心听，缺少主动参与的意识和习惯；但 也有部分学生基础比较差，上课听到的知识，课后又不会运用，作业的正确率低。 在本学期的数学教学中，要培养学生对数学的学习兴趣，让学生善于思考， 乐于思考，不怕错误，具有问题意识，培养学生快乐学数学的心态，养成良好的 学习习惯。本学期的重点抓好基础知识教学的同时，要加强后进生的学习习惯培 养，如学前的预习、课后的复习等；优等生的指导方面，力求使他们乐学，愿学， 整体学习成绩有一个新的提高。争取这个学期采取有效手段提高学生成绩，希望 在本期师生的共同努力下能有所进步。 教学时间安排 周某某 时间 教学内容 课程表 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 晨读 第一节 第二节 第三节 第四节 午读 第五节 第六节 托管 第（ 一 ）单元教学设计 单元主题： 扇形统计某某 思政 直观想象 、 数据分析、数学抽象， 育人 了解一些我国的基本国情， 要素 激发爱国热情。 本单元在统计表以及条形统计某某、折线统计某某的基础上编 制 排。 定 教 扇形统计某某不仅表示各个部分数量的多少，而且侧重于用同 学 目 一个圆里的大大小小的扇形，表示各个部分数量与总数量之间的 标 的 教材 关系，表示各个部分数量分别占总数量的百分之几。 依 分析 据 教学扇形统计某某，要使学生认识它的特点。了解它的用处， 能够看懂统计某某所呈现的数据信息，能够利用统计某某给出的百分 数解决实际问题。体会条形图、折线图、扇形图的不同，体会根 据数据内容合理选择统计某某的必要性。h 学情 已经认识了条形统计某某和折线统计某某，初步理解平均数的意义， 分析 能够应用进行分析。 1、认识扇形统计某某，进一步明确扇形统计某某的特点和作用；体会各 种统计某某的特点，初步学习选择合适的统计某某表示数据信息。 单 元 2、能根据绘制出的扇形统计某某分析数据所反映的一些简单事实，能 教 作出一些简单的推理与判断，进一步认识统计是解决实际问题的一种策略 学 目 和方法。 标 3 在学习统计知识的同时，感受数学与生活的联系及其在生活中的应 用。 单元 课时 安排 第一课时 认识扇形统计某某 例 1 第二课时 统计某某的选择 例 2 教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 课 新授 扇形统计某某 第 1 课时 型 例 1 教学扇形统计某某。教材首先出示了我国陆地各种地形分布 情况的扇形统计某某，引导学生通过观察，思考并交流“从扇形统计 教材分析 图中，你了解到了什么”？在此基础上，指出：扇形统计某某可以清 楚地表示出各部分的数量与总数量之间的关系。同时，引导学生根 据我国陆地面积大约是 960 万某某某某的条件，用计算机算出各种 地形的面积并填写表格。 1、认识扇形统计某某，了解扇形统计某某描述数据的特点，能简单分 析扇形统计某某。 教学目标 2、进一步培养学生观察、比较、概括能力和有条理的语言表达能 力，培养学生数据分析能力。 3、感受数学与生活地联系，体会数学的应用价值，提高对数学的 兴趣。 教学 重难点 教学重点：认识扇形统计某某，感受扇形统计某某的描述数据特点。 教学难点：有联系地分析扇形统计某某中的数据。 教学资源 PPT 课件 扇形统计某某 圆规 直尺等 课时教学过程 学生活动 教师导学 课堂生成及思政点 一、复习引新 1、复习旧知。 提问：在简单的统计里 平均数 我们学习过哪些知识， 条形统计某某可以清楚地表明 其中条形统计某某和折 各种数量的多少。折线图能直观 线统计某某各有什么特 反映各变量的变化趋势。 点? 2、引入新课。 出示扇形统计某某。说明：这 板书：扇形统计某某 也是一种统计某某，叫做扇形统计 哪位同学来说一说，这 图。 里的扇形统计某某各表 示的什么意思?说明： 扇形统计某某究竟有什 么特点呢?它是怎样绘 二、教学新课 制出来的呢?这就是本 1、议一议。 节课要学习的内容， 出示讨论提纲： （1）圆代表（ ）； （2）扇形代表（ ）； 出示例 1 的扇形统计 （3）扇形的大小反映 图。问：这个统计某某上 （ ）；（4）各个扇 都有什么特点？ 形所占的百分比之和为 （ ）。 根据学生回答小结：扇 整个圆表示，我国陆地的总面积， 形统计某某能清晰地反 每个扇形分别表示各种地形的面积乘 映出各部分数量与总 总面积的百分之几，3D 面积最大，占 总面积的 33.3%球里面积最小 数量之间的关系。 2、算一算。 山地：960×33.3%=319.68（万平 方某某） 丘陵：960×9.9%=95.04（万某某 千米） 出示信息：我国国 课时教学过程 学生活动 教师导学 课堂生成及思政点 高原：960×26.0%=249.6（万平 土 总 面 积 是 960 万 平 方 千 方某某） 米。 盆地：960×18.8%=180.48（万 你能用计算器算出各类 平方某某） 地形的面积分别是多少吗？ 平原：960×12.0%=115.2（万平 请算出，并填入表中。 方某某） 3、比一比。（练一练） 我国的国情，地大物博，人 口众多。和世界比一比，你 有什么想法？ 随机出示扇形统计某某： 学生交流。教师相机进行 国情教育。 三、课堂练习 1、练习一第 1 题。 引导学生对两个统计某某中 的项目进行具体的比较，再交 流。 2、练习一第 2 题。 提问：每个统计某某里的圆表 示什么?各个扇形部分表示 什么意思？ 引导学生观察扇形统计 图，并估计各扇形区域与花生 米果盘区域的大小关系，用百 分数表示各部分。 四、课堂小结 设计统计某某表示，各部分 数量及总数量之间的关系，表 示各部分数量分别占总数量的 百分之几？ 通过今天的学习，你对扇形 统计某某有了哪些认识？扇形 统计某某有什么特点? 课时教学设计尾页 板书设计 扇形统计某某 我国陆地面积各种地形分布情况统计某某 2012 年 12 月 ☆补充设计☆ 作业设计 当堂 小黄家两天消费的各种食物所占百分比如下图，他家这两天的食物搭配各 检测 有什么特点？你认为哪一天的搭配更合理些？ 课后 右边是萌萌摆出的一个干果拼盘，已知花生米大约占果盘的 20%，你能估 巩固 提升 计其他几种干果大约各占百分之几吗？ 教学反思 教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 选择统计某某描述数据 第 2 课时 课型 新授 例 2 的教学，,引导学生通过观察、比较和交流，进一步体会 教材分析 扇形统计某某、条形统计某某和折线统计某某的不同特点，感受选择合适 的统计某某在描述数据过程当中的作用，初步了解描述数据的方法有 “好坏”之分，。 教学目标 1. 在选择统计某某的过程中，进一步掌握三种统计某某的特点。 2. 能根据每种统计某某的特点与统计的目的和数据的特点进行 分析，合理选择合适的统计某某来表示相关信息。 3. 在学习过程中，培养学生观察比较，分析推理的能力。 教学 重难点 教学重点：在选择统计某某的过程中进一步掌握三种统计某某的特 点。 教学难点：正确选择合适的统计某某来表示相关的信息。 教学资源 课件 课时教学过程 学生活动 教师导学 课堂生成及思政点 一、复习导入 1、条形统计某某：条形统计 图是用一个单位长度表示一定 的数量，根据数量的多少画成 通过复习三种统计 长短不同的直条，然后把这些 图，让学生回顾条形、折 直 条 按 照 一 定 的 顺 序 排 列 起 线、扇形统计的特征。 来。 课件出示三种统计某某，你 作用：从条形统计某某中很易某某 一眼就能看出什么？这样 出各种数量的多少。 的统计某某有什么特点？ （2）拆线统计某某：折线统计某某 是用一个单位长度表示一定的 数量，根据数量的多少描出各 点，然后把各点用线段顺次连 接起来。 作用：折线统计某某不但可以表 示出数量的多少，而且能够清 楚地表示出数量增减变化的情 况。 （3）扇形统计某某：扇形统计某某 是用整个圆表示总数，用圆各 个扇形的大小表示各部分数量 占总数的百分数。 作用：通过扇形统计某某可以很 清楚地表示各部分数量同总数 之间的关系。 折线统计某某不但能反映数据 （量）的多少，更能反映某一 项目在某一时间的数据(量)增 减变化情况. 2、 导入新课。 课时教学过程 学生活动 教师导学 课堂生成及思政点 二、探索新知 今天这节课我们继续来 1、初步理解 学习有关统计某某的知识— 统计某某 1 要反应六一班阅 —合理选择统计某某。 读各种课外书与总量之间的关 出示例 2 系，所以要用扇形统计某某的统 引导学生观察例 2 中 计；统计某某 2 不仅要反应六一 3 个统计某某，体会在不同 班下半年每个月阅读课外书的 的情景中表达的特点和作 数量，还要体现每个月阅读课 用。 外书数量的增减变化情况，因 提问：小宇为什么用 此要用折线统计某某来统计；统 了 3 个不同的统计某某来进 计某某 3 只要统计六一班学生平 行统计？引发学生思考。 均每星期课外阅读的时间，所 以用了条形统计某某。 2、分析问题 全班汇报交流，并适时的 总结。 3、巩固应用 出示第 4 页的练一练。 学生仔细观察每个统计 图，并说出分别要统计的内容 和统计的特点。再一次的归纳 总结出三种统计某某的特征。 引导学生回答下面的 4 个 问题。 三、巩固新知 做练习一的第 4 题。 学生先观察 1、2 两小题中 统计表的内容和特征，再根据 数据完成下面的两幅统计某某。 五、全课小结 自由交流畅谈 学生讨论例 2 下面的 3 个 问题。进一步提问：今后 我们在生活中该如何选择 合适的统计某某进行统计 呢？ 明确：统计某某的选择可以 不唯一，选择的关键是要 根据我们想了解的内容和 统计某某各自的特征，作出 适当选择，以达到清晰、 直观地描述数据的目的。 根据刚才的统计，分析下 面的问题。 1、你知道怎样选择统计某某 吗？ 2、通过这节课的学习， 你有什么收获，能谈谈你 的体会吗？ 课时教学设计尾页 条形统计某某 ↓ 数量多少 板书设计 选择统计某某描述数据 折线统计某某 扇形统计某某 ↓ ↓ 变化情况 之间关系 ☆补充设计☆ 作业设计 教材第 6 页 4，下面两组数据，分别可以用什么统计某某表示说一说，画一 画。 当堂 六年级一班同学一到六年级时视力不良人数占全班人数的百分比情况统 检测 计。 六年一班同学本学期视力情况统计。 你们班同学的课外阅读习惯怎么样？你准备用什么方法来了解？ 1、参考下面儿问题，确定一项调查内容，并设计调查表。 课后 经常阅读课外书籍吗？每周大约花多长时间阅读课外书籍？每周一般要 巩固 去图书馆几次？本学期借阅或购买了多少本课外书籍？ 提升 2、收集整理数据，在第 112 页的方格纸上制成统计表或统计某某。 3、根据统计结果，你怎样评价自己班同学的课外阅读习惯？ 4、如果要比较不同，班级和不同年级同学的课外阅读习惯，你可以怎样 开展调查？ 教学反思 第（ 二 ）单元教学设计 单元主题： 圆柱和圆锥 制 定 教 学 目 标 的 依 据 单 元 教 学 目 标 单元 课时 安排 思政 发展数学思考 增强空间观念 感受立体图形学习的价值 育人 提高学习的兴趣和学好数学的信心。 要素 教材 分析 圆柱和圆锥也是基本的几何形体，在日常生活和生产劳动中 经常能够看到这些形状的物体。教学圆柱和圆锥，能够扩大学生 认识几何形体的范围，丰富对形体的认识，有利于解决更多的实 际问题。教学圆柱和圆锥，也能够丰富学生认识几何形体的活动 经验，深入理解体积的意义和常用的体积单位，有利于完善认知 结构，发展空间观念。教学圆柱和圆锥，还能够给学生提供探索 表面积和体积计算公式的机会，有利于转化能力和推理能力的进 一步提高。 学情 已经直观认识了圆柱和球、圆的认识、圆的周长和面积、长方体 分析 和正方体的特征，体积（容积）单位，长方体和正方体的表面积 和体积。 1、 认识圆柱和圆锥，掌握它们的特征，知道圆柱是由两个完全一样 的圆和一个曲面围成的，圆锥是由一个圆和一个曲面围成的；认识圆柱的 底面、侧面和高；认识圆锥的底面和高。进一步培养学生的空间观念，使 学生能举例说明。圆柱和圆锥，能判断一个立体图形或物体是不是圆柱或 圆锥。 2、知道圆柱侧面展开的图形，理解求圆柱的侧面积、表面积的计算 方法，会计算圆柱体的侧面积和表面积，能根据实际情况灵活应用计算方 法，并认识取近似数的进一法。 3、理解求圆柱、圆锥体积的计算公式，能说明体积公式的推导过程， 会运用公式计算体积、容积，解决有关的简单实际问题。 第一课时：例 1 圆柱、圆锥的形状特点 第二课第二课时：例 2 圆柱的侧面积 例 3 圆柱的表面积；第三课时：例 4 圆柱的体积；第四课时：例 5 圆锥 的体积 教学设计首页 授课时间： 年 月 日 课题 圆柱和圆锥的认识 第 1 课时 课型 新授 这部分内容是在学生已经直观认识圆柱的基础上，引导学生进 教材分析 一步的探索圆柱和圆锥的特征。先教 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 呈现某块地面以 及相关建筑物占地大小和 位置关系，常常需要绘制 平面图。 小组交流 2.出示“XX小学校园 全班交流 平面图” 提问：从平面图中知 道些什么？ （引导学生从比例尺、建 筑物或场所的形状和大 小、相互间的位置关系等 方面展开交流。） 独立计算 选择一两个建筑 集体校正 物，让学生量一量图上的 尺寸，并根据比例尺算一 小组交流 算这些建筑物的实际大 绘制平面图时，一准备好 小。 测量工具；二测量相关建筑物 2. 绘制学校校园某 的形状和大小，以及相互间的 个 场 所 或 建 筑 物 的 平 面 位置关系；三确定合适的比例 图，需要考虑哪些问题？ 尺，依据实际测量的结果完成 二、活动准备 平面图的绘制。 如果要绘制这个区域 的平面图，需要做哪些准 小组讨论 备工作？ 绘制平面图形要注意 全班交流 些什么？ 课时教学设计尾页 板书设计 ☆补充设计☆ 作业设计 “配套练习”114 页第一题细心填写 当堂 检测 “配套练习”114 页第二题解决问题 课后 巩固 提升 教学反思 本学期教学工作总结 [文章尾部最后500字内容到此结束,中间部分内容请查看底下的图片预览]请点击下方选择您需要的文档下载。
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