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学习小组组织与管理的实施计划

“小组合作学习”是课堂教学中充分发挥学生主体作用的一种有效方法，也是当前引导学生主动学习的重要途径。课堂中利用小组合作学习可以提高单位时间中学生学习、交往、表达的频度与效率，优势互补，有利于培养探究意识和合作精神，也有利于学生口语交际和解决问题能力的发展。为了切实提高小组合作学习的有效性，特制定以下方案：

学生基本情况

我们班共有学生41人。为了促使学生有效进行小组合作学习，首先应对全班学生进行科学、合理的分组，小组一般为4人。分组时除了考虑学习能力，还要考虑到学生的兴趣、性格、性别差异等因素，教师应遵循“组内异质，组间同质”的原则对全班学生进行优化组合，优势互补。

学习活动目标

讨论急性子顾客每次的要求是什么，慢性子裁缝的反应是什么。

从谈话活动中确定自己小组想 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 成功的乐趣。”。

学时会倾听

因为是按序交流，所以每个学生都要时刻注意倾听。老师提前说明要求。有序交流其他同学认真听。有疑问先写下来。

3．学后再质疑

小组交流完毕后，有疑问的同学举手发言。有疑问共同探讨。

过程监控举措

新课程倡导的一个重要理念是要关注学生的学习过程。全班十一个小组中，免不了有些因组长的组织能力偏低，尚不成熟，或因小组整体实力偏差等原因而无法顺利地展开合作，教师应因组而异，对症施某某。教师可以以一个普通合作者的身份，很自然地参与到困难的小组中去，让学生觉察不出因本组水平低而需要教师的帮忙。教师应有意识地给学生多创造一些表现的机会，以激发他们奋发向上的斗志，并开拓学生的思维。还要了解学生的想法。教师要与学生进行交流和沟通，了解学生的想法，有针对性地进行指导，起到“解惑”的作用。

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