《负数认识》教案
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课题：负数的认识
课型：新授
课时：1课时
教学目标：
1、初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。
2、掌握正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，也不是负数。
3、初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。
教学重点：
初步理解负数的含义，了解负数的作用；掌握正、负数的读法和写法。
教学难点：
对负数意义的理解；初步运用正、负数描述一些日常生活中的数据。
学具准备：温度计放大图，课本例题投影图。
教学过程设计：
1、游戏(感受生活中的相反现象)：老师说一句话，请你说出意思相反的话。
(1)向上(向下)；
(2)向某某100米(向西走100米)；
(3)电梯上升5层(电梯下降5层)。
下面再来点难度大点的，看谁说得好？
(1)在银行存入1000元(取出1000元)；
(2)小卖部今天赚了200元(亏损200元)。
2、出示情境图。
谈话引入：
寒假期间，小红一家准备到外地游玩，为了准备所需用品，小红收集了某天中央气象台发布的天气预报，出示例1。
(1)让学生说说从这六幅图中可以获得哪些信息。
(2)从这六幅图的信息中，你想了解哪些知识？
(板书：①0℃表示什么意思？②－3℃和3℃各表示什么意思？③各数的含义。)
(3)在以上的数中，有一个新朋友你知道是谁吗？(－3℃)想认识吗？
3、揭示课题。
今天这节课，我们就一起来认识一个新朋友——负数。(板书课题)
二、探索新知
1、教学例1。
指出研究同学提出的问题就是我们现在将要学习的例1的任务。
(1)理解0℃表示什么意思？
师：谁能说说你对0℃有哪些了解？
归纳指出：0℃表示淡水开始结冰的温度，比0℃高的叫零上温度，比0℃低的叫零下温度(可用温度计辅助说明)。
(2)初步感知相反意义的量。
师：虽然有两个城 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 可以省略不写，若为了与负数对比，也可以加上正号。如＋3读作正三。
③什么是负数？
为了表示两种相反意义的量，这里出现了一种新的数：－3、－500。如－3、－500、－4.7、－…这样的数叫做负数。负数前面的“－”不可以省略，读数时，先读“负”。如－读作负八分之三。
(4)关于0。
可以让学生讨论交流：0是正数，还是负数？
在学生汇报的基础上让学生明确：0既不是正数，也不是负数，它是正负数的分界点。这里也可以让学生结合具体事例，例如温度计上0℃是零上温度和零下温度的分界点来体会。
3．指名说一说：你还在什么地方见过负数？
三、巩固运用
1．完成教材第4页“做一做”第1题。
先交流，然后通过温度计找到－3℃与－18℃的位置，理解比较两个负数时，离0℃越远温度就越低。
2．完成教材第4页“做一做”第2题。
3．完成教材练习一第2题。
教师提示以XX时间为标准，比XX时间早的时间可以用正数表示，比XX时间晚的时间可以用负数表示。
四、课堂小结
今天我们学习了什么新知识，你能与其他同学分享吗？师小结：这节课我们认识了负数，日常生活中经常会出现两种相反意义的量，例如：盈利与亏损，上车人数与下车人数，收入与支出，地上层数与地下层数，水位升高与下降，相反方向的距离等，这时候我们就可以用正数和负数来表示它们。0既不是正数，也不是负数。
板书设计：
负数的认识
0℃：? ?淡水开始结冰的温度。
负数：-3℃：?? 零下3摄氏度
正数：3℃（+3℃）：?零上3摄氏度 ? ?? ?? ?? ???
+2000? -500 +500 ?-132 0
0既不是正数，也不是负数。
作业设计：完成教材第4页“做一做”第2题。
完成教材第4页“做一做”第2题。
反思感悟：
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