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听评课记录表

学校

***

班级

一八



学科

语文

教学章节

《棉花姑娘》



授课教师

 陈某某

听课教师

马某某



教

学

过

程

一、谜语导入 激发兴趣

1、猜谜语引出课题。(板书：棉花)

2、你们看，(演示棉花图片)棉花白白嫩嫩的，多像一位漂亮的小姑娘啊!，这节课我们就来认识“棉花姑娘”(板书课题)，齐某某。

3、再看这张图片，棉花姑娘怎么了?(引导观察表情)

二、初读感知，认识生字

1、借助拼音自由读课文，划出生字并读准字音。

2、检查生字认读情况

(1)同桌互认生字

(2)学生教读生字

(3)开火车读生字、词语

4、识记(引导用形声字的特点)

5、给这些生字找词语朋友(扩词练习)

6、老师也准备了一些词语，你会读吗?轻声读一读

7、再自由读通课文，边读边想，从文中知道了什么?

5、学生交流后自然过渡。

三、细读学文，理解感悟

导入：分段指读，思考：棉花姑娘到底怎么了?

(一)指导学习第一自然段

1、指导朗读“棉花姑娘生病了，叶子上长满了可恶的蚜虫。”

(1)提问：棉花姑娘得了什么病?你从哪里知道的?

(2)指名读，相机出示蚜虫图片，学生谈感受。

(3)指导读好这句话。

2、指导朗读“他多么盼望有医生来给她治病啊!”

(1)提问：第一自然段有一句话最能表达棉花姑娘的心情，找出来大声读一读。

(2)指导读好这句话。

(3)理解、识记生词“盼望”，并用“盼望”练习说话。

(4)齐某某这句话。

(二)了解第二至四自然段

1、课件出示：棉 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 图，然后引出“蚜虫”一词，在理解时，现让学生自己说说蚜虫是怎样的害虫，转而理解“可恶”，再通过看蚜虫的图片，听老师简单介绍蚜虫，再次巩固理解“可恶”。从而理解“盼望”一次。

2、课文的2～3自然段中，我将重点放在了朗读棉花姑娘的话“请你帮我捉害虫吧!”上，通过反复朗读，理解“盼望”之情。

3、课文的第5自然段，通过学生自读课文，通过找一找的方法了解XX瓢虫的特点，重点理解“圆圆的”、“很快”、“我们身上有七个斑点，就像七颗星星”，通过看图，加深理解XX瓢虫的样子和特点，从而理解“惊奇”一词。并通过同桌朗读来训练本段课文的对话朗读。

4、课文的第6自然段，，重点在于理解“碧绿碧绿”“雪白雪白”，并能积累此类词语，拓展练习。首先通过看图理解“碧绿碧绿”，延伸理解“雪白雪白”，拓展abab类型词语。

5.整体上，通过学生自己朗读，要求学生完成填空，复现生字，巩固课文理解。

(二)、语文课的学习更应该以整体性为主

总体说来，本堂课能抓住课文的每一个语言训练点，能抓住文本，以识字、朗读、语言训练为课文主题。但整体性不够，问题过多而细碎，平均使用教学力量，若能提出一个整体性的大问题，再以此展开，对学生放得更多一些，也许会更好。

同时我也观摩了同组的徐某某老师的授课，她采用的是XX的教学设计，在课堂上运用的大量的语言训练的练习设计，大大提高地学生了口头表达能力，同时，练习的设计是那么巧妙，那么有坡度，那么有应用作用，在不知不觉中，孩子们已经度过了受益匪浅的一节课。



听课现场

（注：可附现场图片）





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