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6蝙蝠与雷达(精读课文)

【教学目标】

1.会认“蝙、蝠”等11个生字，读准多音字“系”，会写“达、蚊”等14个生字。

2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。

3.能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。

4.理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。

5.搜集并能与同学交流有关仿生学的资料，提高信息搜集与处理能力。

【教学重点】弄清人是怎样从蝙蝠身上得到启示，才能够让飞机也在夜里安全飞行的。

【教学难点】引导学生弄清蝙蝠夜间飞行和飞机夜航之间的联系。

【教学课时】2课时

第一课时

【课时目标】

1.会认13个生字，会写14个生字。（重点）

2.正确读写“雷达、即使、灵巧”等词语，摘抄写描写揭开蝙蝠能在夜间安全飞行的秘密的句子。（重点）

3.能把握课文主要内容，正确、流利、有感情地朗读课文。（难点）

【教具准备】 荣德基小学课件资源

【教学过程】

内 容

荣德基课件页码



一、导入新课

导入类型：图片导入。（出示蝙蝠和雷达的图片）

教师口述：同学们，你们认识图片上的事物吗？是（蝙蝠和雷达）谁来给大家介绍一下它们的情况？蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？我们一块儿来学习6课。（板书：蝙蝠和雷达）

【设计意图：用直观的教学手段让学生容易理解。】

二、资料介绍

学生介绍搜集的资料，教师适时补充。

1.蝙蝠。哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。

2.雷达。利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达就根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等，接收的电波映在指示器上可以得到探测目标的影像。雷达在使用上不受气候条件的影响，广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。

3.超声波。超过人能听到的最高频(20 000赫兹)的声波。超声波沿直线传播，有方向性，并能反射回来，对物体有破坏性。广泛应用在各技术部门。

4.仿生学。仿生学属于生物学和技术学相结合的交叉学科，于20世纪60年代形成一门独立的学科。只要生物有奇特的本领，就成为仿生学所涉猎的目标，现已发展出昆虫仿生学、海洋生物仿生学、设计仿生学、化学仿生学、分子仿生学等。仿生学的研究成果被广泛运用于军事、医学、制造、航空等方面，涉及到各种类型的科学领域，与人类的生产、生活、未来发展有着十分密切的关系。

三、初读感知

1.听范某某。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

3.检查初读情况

（1）认读生字

练读词语，读生字，再组词。

①出示带生字的新词，让学生认读。

蝙蝠 漆黑 启示 避开 敏锐 系着 苍蝇 证明 揭开 障碍 荧光屏 飞蛾 蚊子 即使 科学 横七竖八 绳子 研究 驾驶

（重点指导生字：蝙：“蝙”读“biān”，不要读成“piān”；

蝠：“蝠”和“幅”是形近字，都读“fú”；

漆：“漆”和“膝”是形近字，不要读成“xī”；

避：不要只读一半，不要读成“pì”；

锐：不要只读一半，不要读成“ruì”；

系：是多音字，在本课读“jì”, 不要读成“xì”；

揭：“揭”和“渴”是形近字，不要读成“kě”；

荧：“荧”和“萤”是形近字，都读“yínɡ”；

屏：不要只读一半，不要读成“bìng”。）

②你认为哪些词语易读错或难读，再反复读。

（2）学习多音字：系（jì xì）

练①读句子，找发现。

在一间屋子里横七竖八地拉了许多绳子，绳子上系着许多铃铛。

②读一读：放学的路某某，我看见一位阿姨在给小明系（jì）鞋带，心想他们一定是母子关系（xì）。

（3）理解词语。

练把词语和意思连起来。

启示 非常黑；很暗。

捕捉 启发提示，使有所领悟。

漆黑 捉；抓。

横七竖八 （感觉）灵敏；（眼光）尖锐。

探路 形容纵横杂乱。

敏锐 事先探察道路情况。

（3）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

4.再读课文，理清顺序。

（1）自由朗读课文，想一想：课文写了什么？（科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。）

（2）梳理课文思路。

练填空： 课文先写（飞机夜行这种现象），再写（科学家做了三次试验），最后写（科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达）。

四、学习“会写字” 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 “蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是用嘴和耳朵配合起来探路的。”

请大家把书上的这句话用双横线划出来，然后仔细地读读。边读边想想你还想知道什么？

学生自读后提问。

过渡语：我们班的小科学家真棒！蝙蝠是用嘴和耳朵配合起来探路的。那你们知道蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的吗？

探究蝙蝠的嘴和耳朵到底是怎样探路的。

1.快速读第7自然段，动手画出有关句子，并把句子读一读。

（1）汇报句子。

它一边飞，一边从嘴里发出一种声音。这种声音叫超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵却能听见。超声波像波浪一样向前推进，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改变飞行的方向。

（2）男女同学赛读。

（3）思考：交流蝙蝠夜间飞行的秘密是什么？

（教师板书：嘴 发出 超声波 遇到 障碍物 传到 耳朵）

教师亦可画示意图帮助学生理解并复述蝙蝠探路的原理：

超声波

嘴 ）））））））））

蝙蝠 障碍物

耳朵 （ ( ( ( ( (

过渡：科学家揭开了蝙蝠夜间飞行的秘密后，就模仿它来发明了雷达。那么雷达是怎样探路的呢？

2.雷达通过天线发出无线电波，无线电波遇到障碍物就反射回来，被雷达接收到，显示在荧光屏上。

（教师板书：天线 发出 无线电波 遇到 障碍物 反射 荧光屏）引导学生模仿教师的示意图自己练习用图示理解雷达探路原理：

无线电波

天线 ））））））

飞机（雷达） 障碍物

荧光屏 （（（（（（

指名复述雷达探路的原理

【设计意图：用图示法更容易帮助学生理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路的原理及它们之间的联系】

3.集体朗读第八节。

四、拓展延伸、体会情感

1.科学家从蝙蝠探路的试验和研究中得到启示，发明了雷达。正是在科学家那种善于发现问题，善于研究问题、善于从事物中受到启示和为人类造福的科学精神的带动下，出现了“仿生学”。

2.你还知道哪些东西是受到动物的某些特点的启发而发明的吗？　　（船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿；科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼；生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线。）

【设计意图：适时地给学生补充一些语文学习的内容，不仅可以加深学生对课文内容的理解，而且可以拓宽学生学习语文的渠道，长此以往，学生将受益终生】

五、课堂小结

同学们，希望你们从更多的生物中，得到更多的启示，有更多的发明创造，希望你们像一只只雄鹰展翅飞翔在科学的蓝天上，未来的科学家就在我们中间。

六、当堂检测（选做）

1.“蝙蝠探路”还可以用在生活中的什么地方？（教材课后题第2题。）

2.句中用了哪些修辞手法？引发了你怎样的想象？?

七、课后作业（选做）

1.推荐阅读《蝙蝠与雷达》，完成《点拨》1+x阅读攻略的练习。

2.请完成本课《典中点》“主题探究”“拓展提升”板块的习题。



（1）

（3）

（4）

（5）

（6）

（7）

（8）

（9）

（10）

（11）

（12）

（13）

（14）

（15）

（16）

（17）

（18）



板书设计

6 蝙蝠和雷达

蝙蝠 嘴 发出 超声波 遇到 障碍物 传到 耳朵

雷达 天线 发出 无线电波 遇到 障碍物 反射 荧光屏

教学反思

成功之处

1. 在教学“科学家做了三次试验”这个环节，我出示表格，让学生带着疑问，以小组为单位自学课文 4、5、6自然段，揭开蝙蝠夜间飞行的秘密，为了面向大多数，让更多的学生得到练习的机会，我准备了许多表格，两人一组，按照里面的表格分小组讨论填写。学生自学后得出结论：蝙蝠探路是离不开嘴和耳朵的，是用嘴和耳朵配合起来探路的。“配合”这个词不能丢掉，教师在黑板上画简图说明蝙蝠探路时，嘴和耳朵这两样器官在飞行时必须同时使用，才能发挥作用。这个部分的学习，学生个个参与，学习兴趣浓厚，学生自主探究得出结论能增强自信心。继而引导学生在文中寻找关于描写蝙蝠和雷达的句子，为概括全文内容做铺垫。

2.教学中，我注意让学生课前找资料了解蝙蝠，课后多看有关仿生学的知识，想象蝙蝠和雷达之间会有什么对话等练习形式，来开拓学生的知识面，这是培养创造性思维的重要途径。

不足之处：

在本节课中，我觉得课前查找资料准备不够充分，有待改进。

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