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第三单元

小公鸡和小鸭子

教学目标：

看同步微课视频认识“块、捉”等12 个生字。老师指导学生会写“他、河”等七个生字。认识偏旁：提土旁。

在寻声APP上争取流利有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。

在微课视频上理解课文内容，了解小公鸡和小鸭子的不同特征，懂得伙伴之间要团结友爱，互相帮助的道理。

课前准备：

同步教学教学微课视频。钉钉群和寻声APP。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第1课时

观看同步导学微课视频，学习生字的理解和记忆方法。

二、指导学生运用所学方法识字写字，以语音的形式上传钉钉群。

1.听读课文，标出自然段。注意预习时圈出来的生字。（提示标注自然段，总共有四个自然段。）

2.区分生字的发音。

（1）认读平翘舌音的生字：捉、直、身、说、死。

（2）认读前后鼻音的生字：跟、喊、信、行、听。

（3）其他生字：急、忽、他、地、河、哥、块、也。

3.我会读。

（1）“不”字的变调：①捉不到、不会、不信。②不行

（2）短语的朗读：急得直哭、吃得很欢、偷偷地跟、飞快地游。

三、利用寻声校园APP指导有节奏正确朗读《小公鸡和小鸭子》。

四、布置课后学习单：

1.用寻声校园APP打卡朗读《小公鸡和小鸭子》。

2.先在书上给生字注音，组词读两遍，再把生字写一写，发布在钉钉群。

第2课时

观看同步导学微课视频学习加深对课文的理解。

二、针对性指导学生运用多种方法理解本课的基本内容，并且在钉钉群里面以语音的形式进行作答。

1.朗读课文，提出问题。

为什么小鸭子可以游泳，而小公鸡不行？

答案：公鸡和鸭子的脚不一样。

小公鸡怎样做的？

答案：小公鸡偷偷地跟在小鸭子的身后，下水。

小公鸡没有听小鸭子的话发生了什么事情？

答案：小公鸡落水喊救命。

小公鸡喊救命，小鸭子怎么做的？

你想对小公鸡说什么？

2.词语理解：

理解“偷偷的”等同“悄悄的”“暗暗的”。

“忽然”等同“突然”。

3.读完课文，你觉得朋友之间应该如何相处？指导学生理解其中大意。

三、用寻声校园APP指导朗读《小公鸡和小鸭子》，注意节奏和语调的变化。

四、布置课后学习单：

1．将这个故事讲给自己爸爸妈妈听，以视频的形式上传钉钉群；

2.《小公鸡和小鸭子》的练习册，以图片的形式上传钉钉群。

树和喜鹊

教学目标：

在语文同步微课视频上学生学习生字，能够正确、流利有感情的朗读课文，理解课文内容。

在寻声APP中能够领悟阅读的方法。

在教师的指导中使学生明白有朋友才有快乐，同样使同学相处更加快乐。

课前准备：

语文同步导学微课视频。钉钉群、寻声APP和学乐云教学。

课时安排：

2课时。

教学过程：

第1课时

观看同步导学微课视频，学习生字的理解和记忆方法。

二、指导学生运用所学方法识字，朗读词语以语音的形式上传钉钉群。

1.认识生字。

只、窝、孤、单、种、都、邻（前鼻音）、居、招、呼、静（后鼻音）、乐。

多音字：种、只、乐。

带“一”字的词组：一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊等等。

2.比较词语。“只有”与“有”的区别。

3.生字学习“孤”（子字旁）“单”（倒八字），理解“孤单”这个词语。

利用寻声校园APP指导有节奏正确朗读《树和喜鹊》。

在学乐云上进行同步练习检测。

五、布置课后学习单：

1.用寻声校园APP打卡朗读《树和喜鹊》。

2.先在书上给生字注音，组词读两遍，再把生字写一写，发布在钉钉群。

第2课时

观看同步导学微课视频，学习加深对课文的理解。

二、针对性指导学生运用多种方法理解本课的基本内容，以语音的形式作答。

1.朗读课文第1，2自然段，从前这里是 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生描红、临写。并且以图片的形式上传钉钉群。

三、利用寻声校园APP指导正确、流利地朗读语文园地四上的词语。

四、布置课后学习单：

书写生字“主”“门”“书”“我”，并且以图片的形式上传钉钉群。

第2课时

观看语文同步导学微课视频，学习诗歌。

1、学生自由读古诗。???

2、教师简介作者贾岛。???

二、利用寻声APP正确、流利和带有感情地朗读和背诵《寻隐者不遇》。

三、布置课后学习单：

背诵《寻隐者不遇》并且试说《寻隐者不遇》的意思，以语音或者视频的形式上传钉钉群。

写《语文园地四》的练习册，拍成照片上传钉钉群。

回家和爸爸妈妈一起阅读《妞妞赶牛》，以视频的形式上传钉钉群。?

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