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《植树问题》是青岛版四年级下“智慧广场”的内容，这节课主要目标是向学生渗透复杂问题从简单入手的思想。这样的教学内容更有利于学生思维能力的培养，同时更具有自主探究的空间。从知识基础上说，学生虽然没有学习过这类问题，但是在实际生活中或者练习中都接触过此类情况。

商老师详尽、明确地表明了本节课的教学目标，教学目标结合重难点明确、恰当。处处以学生的发展为根本，把握儿童的年龄、心理特征以及生活经验等因素，通过创设情境吸引学生的学习兴趣，经历了猜测、验证、得出结论的过程，学生通过自主探究，发现规律，构建植树问题的数学模型。结合精炼巧妙的课件演示，直观感受间隔数和棵树的关系，让学生学得轻松高效。学生在动手中直观的获取了 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 符合“数学来源于生活，又应用于生活”的理念。3、练习题的设计符合学生的认知规律。由易到难，分层设计，从生活中发现问题，考察了学生灵活应用知识的能力。第3题引导学生用转化的方法得出封闭情况下的植树问题的规律，抽取出其中的数学模型。4、板书设计条理有序。5、商老师在教学中让学生经历整个探究过程，能让学生很容易的就学会解决问题的方法和策略。

整节课条理清晰、层次分明、浅显易懂，始终围绕重点内容进行难点的突破。重视对学生情感态度与价值观的培养，体验到学习的快乐。本课中值得探讨的地方：课堂评价方式与评价主体较单一，可让学生参与评价。在教学当中多激励学生，提高学生的学习兴趣，让课堂氛围活跃起来，教学效果应该会更好。

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