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《植树问题—两端都种》微课教学设计

大付小学 陈晓

【教学内容】?教材P94页例1。

【教学目标】

知识与技能：在想一想、说一说等活动中发现间隔数与植树棵数之间的关系。

过程与方法：在摆一摆、画一画中，进一步理解间隔数与棵数之间规律，并解决简单的植树问题。

情感、态度、价值观：在学习活动中，体会数学与生活的密切联系，锻炼数学思维能力，体验数学思想方法在解决问题上的应用，感受日常生活中处处有数学，进一步激发学生学习和探索的兴趣。

【教学重点】

? 理解“植树问题（两端要种）”的特征，应用规律解决问题。让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系。

【教学难点】?

理解“间隔数+1=棵数”

【教学过程】

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20

……



间距（米）

5

5

5

5

5



间隔数（个）









……



花盆数（盆）









……



（3）发现规律

间隔数=全长÷间距

花盆数=间隔数+1

引申：植树问题（两端都种）规律同样适用。

应用规律，解决问题

学校计划在40米长的教学楼前种一排玉兰树，每隔5米种一棵，需要准备多少棵树苗呢？（添加条件：两端都种）

（1）审题，直接利用规律，解决问题

（2）画图佐证，验证正误，深入强调

三、总结回顾

通过这节课的学习，你们有什么收获？

关键词：全长、间距、一旁、两端都种

（2）规律：间隔数=全长÷间距

棵树=间隔数+1

?

?

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