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人教版五年级数学上册《植树问题》教学反思

在本课里，学生第一次接触到“植树问题”，根据课程标准的精神，学习的主要任务定位在“能将植树问题推广到生活中的其他问题中，学会通过画线段图来分析理解题意”。本节课的教学亮点：

一、以教材内容为载体，结合校本实际，呈现方式生动而富有趣味性。

1、以站队游戏开课，学生在轻松、愉悦的气氛中进入课堂学习。在游戏中，帮助学生理解名词“间隔”、“间隔数”、“点数”、“总长”。为学生下一环节的自主探索规律作了铺垫。

2、请学生设计正在修建中的新校门一侧植树方案；解决上楼梯问题；本班教室坐位问题；锯木头问题等展开每一个问题，让学生倍感亲切，增加了学习的趣味性。

二、重视数学思想与方法的渗透，学生在经历“问题情境——探究新知——建立模型——灵活运用”这样的知识结构过程中，力求参与面“广”，充分利用小组合作时学习形式，保证每个学生都有表达、展示的机会。并多次让学生一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 隔数；两端都不植：棵数=间隔数-1”的规律。紧接着欣赏生活中与植树问题相似的现象，放开让学生找找生活中的一些相似现象。再以教材为依据，设计的一系列问题：解决上楼梯问题、本班教室坐位问题、锯木头问题等等，特别是分层练习中小组合作“四题选做一题”，学生自主探究和合作交流解决问题的过程中,教师适当地引导。这样的过程给了学生多次尝试、修正的机会，满足不同学生的不同学习需求，让每个学生得到最大程度的发展。

败笔之处：

1、分层练习的教学准备不充分。第一题，课件中共安装20盏路灯，做成了21盏路灯，造成学生解题困难。

2、分层练习的第四题，板书单位不对。

150÷3=50（米）〖应为棵〗

50-1=49（棵）

49×2=98（棵）

再教经验：

下次再教这一课，我不但要做好充分的课前准备，把课件做好。还要加强分层练习，让学生有更多的自由选择题的空间，让不同学生得到不同发展；每个学生得到最大发展。

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