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3D建模设计 ---“智”造创意未来

3D打印作为一种新兴的技术正从行业中走进教学课堂，3D创客教育逐渐引起教育者的关注。作为一名小学信息技术教师，笔者急切希望探究一种有效的方法与途径来丰富基于创造的学习形态，让学生在学习3D建模设计过程中，积极体验作品从设计到形成的过程，从而拓展学生在数学、科学、设计、美术等方面的知识面，解决他们学习生活中的实际问题，培养他们的设计思维和创新能力。

基于特定主题，以兴趣为先导，激发学生学习动机

与传统课程相比，3D打印教学让学生体验作品从无到有的产生过程，在设计与建模的过程中都需要学生亲自参与和完成，这样有利于学生观察能力、思考能力、空间思维能力以及操作能力的提高，整个过程充分激发了学生的学习兴趣与积极性。

基于课程整合，与学科相渗透，促进学生思维发展

在应试教育的束缚下，学生的深度思维和创造力受到了限制，学生难以将所学知识灵活运用 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 的过程中，锻炼了协调能力、合作能力与创新意识。

基于STEAM 理念，以竞赛为契机，提高学生综合素养

3D建模设计融入小学信息技术教育，为学生搭建了一个综合运用知识与技能、培养创新思维能力的平台。实践表明，3D打印课能够激发学生创造新事物的兴趣，学生利用三维建模将想法变成现实，提高了设计能力、批判性思维、问题解决能力，促使学生积极想象，并最终创造性地实现它。而项目式学习让学生拥有一个观察、探索、实践和不断完善的完整过程，为学生开辟了一种全新的思维平台。

STEAM教育强调学生的设计能力、批判性思维、问题解决能力，3D建模设计融入小学信息技术课堂，有助于推动STEAM教育，催生创客式的教学新样态，培养学生的创客意识与工程师精神，3D打印课程的开展使很多“动手做”类型的课程设计变得直观化，实现了平面教育到立体教育的转变，激发了学生投身技术和工程领域的热情，从而为教育科技创新提供平台。

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