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义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册

《XX山水》教学设计

【教材分析】

《XX山水》以生动的笔触描绘了XX山水的秀丽风光，全文脉络清晰，自然流畅，给人以美的感受。本文编排在四年级下册第一单元第二课（第一课是古诗词三首），也是本册的第一篇课文。本单元以美丽的河山为主题，引导学生通过语言文字欣赏祖国大好河山，体会作者对祖国山水的热爱之情，体会作者是怎样用优美词句表达情意的。课文文质兼美，是学生学习语言和对学生进行情感熏陶的典范教材。

【教学目标】

1. 阅读课文，感受XX山水之美，受到美的熏陶，体会作者对XX山水的热爱之情。

　 2．理解重点句段，学习作者用优美词句表达情意的方法。

　 3．学习作者细致观察和形象描写景物的方法，培养学生观察、理解和表达能力。

　　4．指导有感情地朗读课文，背诵课文，积累语言。

【重点难点】

　　1. 重点：感受XX山水之美，体会作者对XX山水的热爱之情。

2. 难点：学习作者用优美词句表达情意的方法。

【学情分析】

四年级是一个由中低段向高年级过渡时期，学生注意力增强，其思想方法开始由过去笼统的印象转向对自己喜欢的事物进行具体分析，知识增长速度明显加快。学生的言语发展水平由口头言语向书面言语过渡。根据这一变化，语文教学可在课标指导下要重视字词句段文等语言文字训练；强化阅读、思维和写作训练，以发展学生的概括能力；四年级是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期，让孩子意识到读书的重要性，养成独立读书的习惯尤其重要。四年级学生开始形成自我评价的意识，这种自我评价在很大程度上还依赖于别人的评价，所以课堂上还应该欣赏和鼓励学生，促使学生在客观评价中进步。

【教法学法】

谈话法、阅读法、自主阅读与合作学习相结合等综合运用

【教学准备】 多媒体课件

【课时安排】 2课时

【教学过程】

第 一 课 时

【教学内容】

初读课文，感知课文内容，理清课文脉络；认读生字新词，熟读课文；细读课文第一段，初步感受XX山水名冠天下。

【教学过程】

一、 导入新课

同学们，我们的祖国有奔腾的江河、澎湃的大海，有辽阔的草原、茂密的森林……祖国的东西南北中，处处都有迷人的景色。今天就让我们走进位于我***东北的XX，去领略XX山水的美景。

（设计谈话导入，一是集中学生注意力，把学生的思维吸引到课堂上来；二是以语言创设情境，激发学生学习兴趣）

二、 初读课文，整体感知

1.自读课文，读准字音，读通句子，看看*_**给你留下怎样的印象。

2.检查自读情况，认读生字新词的，相机引导学生初步感知文意。

3.引导梳理文章脉络，初知课文“总——分——总”的结构特点。

（本环节的设计，遵循学生认知规律“整体——部分——整体”，遵照课标对第二学段要求“要初步把握文章的主要内容”；帮助学生梳理课文脉络，认识课文结构，了解课文重要段落，为细致阅读课文奠定基础；认读生字新词，为学生进一步阅读课文扫清障碍。）

三、 细读课文第一段，初步感受XX山水名冠天下

1. 自读课文，想想从课文中你读懂了什么。

2. 谈话，了解自读情况，相机引导学生了解“XX山水 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。

回忆学习漓江水特点的顺序点拨学法，引导学生自学XX山的特点，自主体会感悟。

XX的山形态万千，有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像 ，有的像……

④ 我攀登过峰峦雄伟的泰山，游览过红叶似火的香山，却从没看见过XX这一带的山。

（参看句子②学习要点，让学生自己读、自己说）

4. 回归整体，有感情地朗读课文，背诵课文片段。

（第二段是课文的重点段，是需要学生“细致阅读”的。课程标准在评价建议—阅读—精读中指出：“第二学段侧重考察通过重要词句重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用”。因而本环节抓住重点段中的重点句子引导学生细读、理解、品味、体会，从而使学生在读中理解句意，品味语言，体会情感，进而学习课文表达方式，展开语言练习。在语言实践中学习阅读，拓展思维，练习写话，达到在学习中运用语言的目的）

三、自学课文第三段，小结课文

1. 自由读课文，想想自己读懂了什么。

2. 指名汇报，相机了解学生对课文最后一句话的理解，在课文中的作用——总结全文。

3. 回顾全文，欣赏XX山水视频，说说自己对XX山水的感受。

（课文最后一段是全文的总结段，起着总结全文，点名主题的作用。采取自学汇报的方法，充分发挥学生自主学习能力，在汇报中理解句子，感受构段作用；同时回顾全文，回归整体，升华主题）

四、拓展阅读

1. 配乐朗读：

XX山水歌

贺某某

云中的神啊，雾中的仙，

神姿仙态XX的山。

情一样深啊，梦一样美，

如情如梦漓江的水！

水几重啊？山几重？

水绕山环XX城……

是XX啊，是XX，

都在青山绿水中……

2. 联系课文，谈谈你对诗歌的理解。

（补充《XX山水歌》，拓展学生阅读面，增加阅读量，进一步增强学生对XX山水的认识，从而产生对XX山水的向往）

五、布置作业

1. 读了《XX山水》一课，请你用笔记下自己学习的收获，或者抒发对XX上水的感受。

2. 收集有关XX山水的资料，或图片，或文章，或诗歌，或地形地貌解读资料，进行综合性学习，可朗诵诗歌，可当小导游介绍XX山水，可完成一份手抄报等等。

（作业有两方面的内容，一是“读后感”，加深学生对祖国山水的情感；二是综合性学习，发挥学生主体意识，采取个性化的学习方式开展课后学习。目的在于“建设开放而有活力的语文课堂”，将语文课堂延伸到教室以外各个角落，延伸向40分钟以后，使课堂学习时虽尽而课无穷）

附板书设计

总：甲天下

水：静、清、绿

XX山水 分 赞美

山：奇、秀、险

总：画中游

注：次设计为修改补充姚某某老师教学设计之作。

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