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长方体与正方体的认识

---邓某某

课题

长方体与正方体的认识



教

学

目

标

知识

目标

通过观察、操作等活动认识长方体与正方体，掌握长方体与正方体的特征。





能力

目标

通过操作比拟，认识长方体及正方体之间的关系。





情感

目标

在亲自动手操作过程中，让学生建立起空间观念，培养归纳总结能力。



重点

掌握长方体、正方体的特征。



难点

建立学生的空间观念，培养空间想像力。



教学过程

教 学 预 设

二次备课



创境激疑

一、数学来源生活，从实物中抽象出长方体与正方体。

1、出示实物，根据形状给它们归类。〔长方体、正方体、球、其它〕

2、课件演示：从实物中抽象出长文体与正方体。〔顶点、棱、闪烁〕

导入：为什么，我们能很快地挑出长方体与正方体呢？因为，它们有着及众不同的特征。





合作探究

二、动手操作，在实践中归纳事物特征。

1、学生用小圆木棒与橡皮泥制作多个不同的长方体与正方体。〔三组面都不同的、有一组对面是正方形的、超高的、超扁的〕

2、小组中每个人都要独立动手制作， 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 箱长5米，宽0.5米，高3米，要用铝条镶嵌框架，至少要用多少铝条？

5、有6米长的铁丝，要制成一个棱长为40厘米的灯笼框架，够瞧用吗？

6、要将一个长30厘米，宽20厘米，高10厘米的礼品盒系上彩带，至少要买多少彩带才够用？





拓展应用

用数学创造生活。

欣赏水立方、长方体建筑物、美丽的盒子、装饰品，让学生感受数学创造的美，也感受数学的重要作用。





总 结

在这40分钟的四步学习环节中，你最喜欢哪个局部？为什么？给你留下最深印象的是什么？你喜欢什么样的数学课吗？





作业布置

 用12个棱长为1厘米的小正方体摆成一个长方体。能有多少种摆法？它们的长宽高各是多少？请你亲自动手试一试。





板书设计

长方体与正方体的认识

?

长方体

正方体



?

个数

特征

个数

长方体

?



正方体



特征

?



面

6

相对的面相等

6

都相等，是正方形



棱

12

平行的棱相等

12

都相等



顶点

8

?

8

?









教学反思







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