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《蝴蝶的家》教案

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　　教学目标：　　

　　　1、知识方面：认识“撼、盈、玷”3个生字，掌握多音字“雀”，会写“避、撼、喧、嚷、盈、玷”6个生字。

　　　2、能力方面：正确、流利、有感情地朗读课文。　　

　　　3、情感方面：理解课文内容，体会作者对弱小动物的关爱之情。　　

　　教学重点：理解课文内容，体会作者对弱小生命的关爱之情。　　

　　教学难点：体会比喻、拟人等表达方法在课文中的应用。积累优美的词句。　　

　　课前准备：蝴蝶课件。　　

　　eN学时间：2课时　　

　　教学过程　　

第二课时

　　一、导入：这节课，我们继续学习《蝴蝶的家》　　

　　二、全班交流，深化理解，体悟感情。　　

　　三、预设：　　

　　　　第一自然段恶劣自然环境的描写：“天是那样的低沉，云是那样的黑，雷、电、雨、风……难为蝴蝶吗？”　　

　　　　（1）理解“喧嚷”、“震撼”的意思，体会感情。　　

　　　　　　①你有没有到过喧嚷的环境？这里是谁在喧嚷呢？这里用“喧嚷“又说明了什么呢？　　

　　　　　　　拟人的写法形象地说明了风雨交加的热闹场面，让人听着心惊、看着害怕！　　

　　　　　　②震撼：“山雨欲来风满楼“，当轰隆隆的雷声在耳边响彻，当闪电咔嚓咔嚓地 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 里吗？你是怎样认为的呢？　　

　　　　　　　作者谈到了这么多地方，又说都没有见到蝴蝶，说明作者平时怎么样？　　

　　　（3）我们都应该睁大你明亮的眼睛去发现，运用你聪灵的耳朵去聆听，像作者一样，置身于、置心于大自然，做一个善于观察和思考的孩子！　　

　　　蝴蝶到底有没有家呢？课文中是怎样描述的呢？　　

　　　（1）一位小朋友非常确认地说：“它们和我们一样，肯定有家。下雨的时候，它们就会急忙飞到家里去哩！”　　

　　　（2）一个女孩对我说：“雨后，蝴蝶就会重新出来，在阳光里飞，…………一定是这样的。”　　

　　　　　小女孩连用了三个“一定”，说明了什么？（说明了孩子们对蝴蝶的家的想象是确信不疑的。）　　

　　　　　师生齐读“它们的家一定美丽而香甜，……一定是这样的。”表达对蝴蝶的祝愿。　　

　　　　　你觉得作者是一个什么样的人？　　

　　　　　板书：关爱生命,心系自然　　

　　四、小诗作结，总结升华。　　

　　　　同学们，你们认为蝴蝶有家吗？这个美丽而香甜的家会在哪里呢？张开你想象的翅膀，说一说。　　

　　　　你们真是一群可爱的天使，都拥有着纯真、善良的心灵，老师也有很深的感触，找来一首小诗与同学们一起分享？请看。（出示诗歌）　





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