公开课教案 12、XX亮起来了

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教学设计

教学内容

人教版小学二年级语文下册：12、XX亮起来了（第一课时）

教学目标

1、熟读并识记生字词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、积累文中一些生动、优美的词句。

4、通过有感情朗读课文，感受首都XX夜晚的美丽景色，激发热爱XX 的情感。

教学重点

1、识记生字词，指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

2、引导学生感受首都XX夜晚的美丽景色，产生对XX的热爱和向往之情。

教学难点

引导学生感受首都XX夜晚的美丽景色，产生对XX的热爱和向往之情。

学情分析

人教版识记的生字比较多，要二年级下学期的学生正确、流利地通读一篇长文章还是有一定的难度，尽管学生已经具有初步的识字能力，但他们写字时掌握不好字的间架结构，容易写错一些笔画，所以把识字写字的重点放在朗读指导和写字指导上。在课堂上采用朴实、扎实的教学手段，让学生读读书，说说字来激发学生自主探索的愿望，克服学习上的困难和心理障碍，使他们体验到学习的快乐和成功的喜悦。

教学方法

教法是：以读为主，随文识字，用比赛的形式激发孩子读写的兴趣。

学法是：自主探究，合作交流，展示分享。

教学过程

【教学过程】：

　一、多媒体展示XX风光，激发兴趣，引入课题。

１.谈话导入：同学们，还记得上学期我们学过的课文《XX》吗？课件出示课文。现在让我们一同欣赏XX的风光。

２.多媒体展示XX风光. 欣赏完XX风光，你有什么感受，想说一说吗？（学生畅所欲言）

３.这就是我们美丽的首都-----XX！（板书:XX）它白天美，到了夜里，就更美了！大家想看看吗？今天，我们就来学习一篇写XX夜景的课文。（接着把课题写完，齐某某课题，强调“亮”重读。）

课后回忆

教

学

过

程

4、质疑：如：XX哪里亮起来了？XX亮起来是什么样子的？……等。让我们从课文中去找到答案，下面请大家快速地读一读课文。

　　二、初读课文，识记生字。

1、学生自读课文，出示自读要求。读准字音，读顺句子。遇到不认识的生字画下来，拼拼音或请教同伴。难读的句子多读几遍。

2、同桌交流。把自己勾画出来的字和词语，同桌互相读一读，互相纠正。

3、出示带拼音词语，学生自由读。

　　　mù lín shuò huXXXXX?huáng duó

夜幕降临`? 闪烁? 　金碧辉　煌　? 光彩夺目　　

zhuàng xióngwXXXXXi huàn fXXXXX?

一幢幢　　雄?? 伟焕然一新王府井

　　??? xuàn?????? fán???? ? bàn???????? gXXXXXng

　　?　? 绚丽多彩　繁华　　扮成　　　故宫

　　4、指名读、领读、其余同学认真听读，给予纠正。

　　5、去掉拼音读词语。（指名读、开火车读、齐某某）

　　6、这些生词宝宝摇身一遍，又变成了生字宝宝，还能读出它们吗？

　　出示生字：幕　临　烁　辉　煌　夺　幢　伟　焕　府　绚　繁　扮　宫（指生读、指名读并组词、开火车读并组词）

7、出示本课难读的句子，指导朗读。

　　三、再读课文，感知美。

1、师：现在请大家再读读课文，边读边思考：你发现XX哪些地方亮起来了，用笔在课文里做上记号。

2、学生自由读文。勾画。

　　3、展示读：想把你喜欢的夜景读给老师和同学听听吗？（指生读）内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。会写的生字宝宝，看谁的眼睛最亮。

　　2.引导学生观察本课所写生字的特点。六个左右结构，他们有的是左窄右宽，左右匀称，上下结构、半包围结构、独体字各占两个

　　3、有重点地进行指导：如“光”字，在“辉”中它的竖弯钩变成竖提。

　　4、重点指导书写“辉、煌”要求学生注意字的间架结构。“辉”是左窄右宽，“雄”是左右匀称

5、学生认真对照田字格临摹两个，老师巡视，根据学生情况个别指导。

6、展评。

五、教师小结。

师：XX的夜景美不美？你认为课文里哪处景色最让你陶醉，课下就去有感情地读一读吧！　　

六、课后作业。　

抄写生字。

熟读课文。

课后回忆

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