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《爬天都峰》教案

一、教学目标

1. 认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

3. 了解课文的主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。

4. 懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。

二、教学重难点

教学重点：

理解天都峰“高”和“陡”的特点。

理解“我”与老爷爷的两次对话，尤其是最后一次对话。

教学难点：

准确掌握“居然”、“终于”、“汲取”等较抽象词语的意思。

三、教学准备

生字卡片、教学挂图、有关XX天都峰的VCD、图片、文字介绍等。

四、教学方法

讲授法、引导法、小组讨论法、分角色朗读法。

五、教学过程

1. 以旧引新，扣题导入：

师：记得二年级时我们学过一 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 上下文疏理字词含义】

石级：石头台阶。

仰望：抬头望。

攀着：(抓着铁链)向上爬。

心颤：心在颤抖，说明心里很害怕。

鲫鱼背：结合看图理解，天都峰最险处。它是一道长十几米，宽不过1米的狭长光滑的石某某，石某某两旁是万丈深渊。

师：请同学们按“爬山前-爬山时-爬山后”的顺序把文章分为三部分，再用自己的话说说每一部分的主要内容，疏通课文大意。

指导写字，掌握笔顺：

（教师范写“辫”字，提示书写时左中右三部分要写得紧凑，学生描一遍、临一遍。）

（指导学生观察、书写其余生字。）

布置作业：

正确、较流利地朗读课文。

抄写本课生字、词。

把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来，读一读、背一背。

师：相信同学们一定会完成得很出色！

【设计意图】进一步巩固所学知识，逐步培养学生自我反思、自我提高的良好学习习惯！

六、板书设计

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