10 绿【教案】
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10 绿
?教学目标
1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
3.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
?教学重难点
1.识记生字新词，感受诗歌意境，熟读成诵。
2.了解现代诗极富想象等特点，体会诗歌的情感。
?教学策略
1.字词教学
本课要求会认2个生字，会写4个字和8个词语，学生根据以前学过的方法，可以进行自主学习。“叉”读“chXXXXX”，要读准，重点指导书写“瓶”右边的“瓦”。
2.阅读理解
通过不同形式的反复朗读，以及情境创设、补白想象、补充资料等教学策略，去感受现代诗朗朗上口、富有节奏的特点。
3.表达运用
在反复诵读中培养学生的语感，体会诗歌的韵味，感受诗人的情感，通过想象画面、对比阅读感受诗意、诗情。
?教学准备
1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
?教学课时 2课时
第1课时
?课时目标
1.认识“挤、叉”2个生字，会写“瓶、挤”等4个字，正确读写“墨绿、嫩绿”等8个词语。
2.通过反复朗读课文，理解诗歌大意，感受诗歌意境，熟读成诵。
?教学过程
板块一 诗文引路，入《绿》之境
1.图画导入。
（1）师导入一组由各种绿色绘制而成的图画。（课件出示青山绿水、禾苗、竹林、绿树等图）
①师：看到这样一组图画，你想说些什么？
②示例：看到这一片绿色的景象，很自然地想起奶奶家的那片竹林，一场春雨过后，一个个手指大小的嫩绿嫩绿的“小脑袋”就从土里探出来，可有意思了。
（2）师小结：这生机勃勃的绿景实在让人赏心悦目。绿是春天的象征，是希望的象征。绿给人以无穷的美感，历来就为文人墨客所歌咏。
（3）你知道哪些带有“绿”的诗词？
示例：绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。
2.引入课题。
（1）师引导：诗人艾青也喜欢“绿”，他笔下的“绿”，更是千娇百媚、风情万种。这节课，我们就和艾青一起走进春天“绿意盎然”的画卷中！
（2）板书课题，（板书：绿）生齐某某课题。
（3）师述：这节课，我们继续学习诗歌，继续用美丽的眼睛看世界。（出示课件）
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
（4）全班齐某某。
【设计意图】本板块以吟诵含有“绿”的诗词为引，带领学生进入绿的意境，在旧知与新知、古诗与新诗中架起一座桥梁，激发学生的学习热情。
板块二 初读课文，检查预习
1.作者简介。
（1）课件出示作者简介。
（2）师指名读。
（3）师：读了简介，你对作者有哪些了解？根据自己查找的资料，谁想补充说明一下？
2.生听课文朗读音频，注意节奏和停顿。
3.生自由读课文，圈出生字新词。
4.检查预习。
（1）课件出示生字词语。
（2）师指名认读，相机正音：“瓶”读“ｐíｎXXXXX”，不要读成了“ｐíｎ”，“叉”读“chXXXXX”,不要读成了“cXXXXX”。
（3）识记字形。
①师：你是怎样记住这些标注拼音的字的？
②生交流。示例：顺口溜记“叉”字。又字多一点就是叉。
（4）指导书写。师指导书写“瓶”字。
视频出示“瓶”书写笔顺；师在田字格中范写；生练习书写。
【设计意图】此板块主要引导学生用多种形式识记生字新词，逐步训练学生的识记能力。
板块三 朗读课文，初感绿意
1.释题。
（1）生齐某某诗题。师：你的眼前仿佛出现了什么？
（2）预设：一片绿油油的草地；一片郁郁葱葱的森林；一片一望无际的麦苗田……
（3）师指名读诗题，读出对绿的美好感受。
2.整体感知。
（1）生自由朗读，注意读准字音，读出节奏。
（2）全诗共有几节？（预设：5节）
（3 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 析讲解，重在引导学生反复诵读。在诵读中展开想象，在脑海中浮现诗歌描绘的美丽画面，并启发学生对诗歌所描绘的画面进行补充和拓展。在学习的过程中边读边想，边读边体会。通过反复朗读，与作者一道沉浸在自然的美景中，让学生真正感受到阅读的乐趣。这才是审美阅读，这才是小学语文教学应该追求的境界。诗歌的美不仅仅在于它的定位，还在于它的意境。所以仅读熟、读流畅还不够，还要通过阅读，进入诗歌所描绘的意境，类文链接更好地体会“绿”在作者眼中的意味，“绿”在作者眼中的画面，“绿”寄托的作者的情感。对于现代诗的教学，在让学生理解诗意和体会情感的基础上，我还尝试引导学生进行说话仿写练习，进一步提高他们的语言应用能力。
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