修改好的五上数学计划
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2021年秋季学期五年级数学教学计划
*** 五（1）班 罗某某
一、班级基本情况及教材分析
（一）学生情况分析： ? 五年级（1）班共有学生 56 人，学生较为活泼、好动，大部分学生基础知识扎实，中下层生比较贪玩，基础差，计算能不强，尤其是对应用题难于理解，还有待进一步提高。本学期，插班生特别多，个别学生基础很差，需要在平时的教学中补缺，通过个别辅导，争取把成绩提上来。 （二）教材分析 教材编排内容：苏教版五年级数学上册教材共安排了九个单元，分四个领域编排教学内容。无论从课时还是从内容份量上看，都仍然是小学数教学的重要内容，这方面内容也是本册教材的主要内容之一，本册教材共安排6个单元，分为三个部分。
（1）数的认识：包括《负数的初步认识》、《小数的意义和性质》2个单元。
（2）数的运算：包括《小数加法和减法》、《小数乘法和除法》、《解决问题的策略》3个单元。
（3）式与方程：这部分内容安排了1个单元，即《用字母表示数》。《用字母表示数》：经历由数字表示数到用字母表示数、由日常语言表示数量关系到用符号语言表示数量关系的抽象过程，是学生数学思维发展的一次跨越，也是学生进一步学习代数知识乃至其它数学知识的重要基础。 本册教材的重点：多边形面积的计算、小数加减法、小数的乘法和除法的意义和计算法则。 本册教材的难点：用字母表示数，理解小数的乘法和除法的意义和计算方法的道理, 准确计算，引导梳理适合学生自主解决的实际问题。 （三）教材编写特点
1.充分利用直观，借助图形帮助学生理解数的意义，探索解题方法，理解数量关系。一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几……这样抽象的小数意义如果能与简单的几何图形联系起来，显然更易于学生理解。
2.突出推理过程，为学生留出较多的探索学习机会和较大的独立思考空间。推理活动是学生获得新知识的一条重要渠道。组织学生开展推理活动，本质上就是引导他们主动构建自己的数学知识。
3.精心设计练习，增加巩固知识和应用知识的机会。本册教材在每课时教学内容的后面先安排“练一练”，内容指向例题教学中最重要、最基础的知识和方法，起到巩固知识的作用。在两课时或几课时教学内容的后面安排一次练习。练习设计题量适中、层次清晰、形式多样。 4.适时安排复习，完善认知结构，培养实践和应用的能力。在较大的单元末安排了“整理与练习”， “整理与练习”分“回顾与整理”“练习与应用”“探索与实践”和“评价与反思”四部分。
5.引导评价反思，增添自主发展的动力。全册教科书共安排了四次“评价与反思”的活动，内容既关注知识技能的获得与达成情况，也关注学生在学习过程中其他各方面的表现，努力把知识与技能、过程与方法、情感与态度等方面的目标要求融合在一起。教科书率先在评价、反思的方法上做出大胆、有益和富有创造性的改革，希望能够由此促进学生的发展，促进教师改进教学。
二、教学目标 （一）知识与技能
1.使学生联系已有的知识经验，经历从具体问题中抽象数量关系并探索计算的过程，掌握有关的计算方法；初步认识负数的一些特征；初步理解用字母表示数的意义和基本方法。
2.让学生经历动手操作，通过图形的等积变形，探索常见平面图形的面积计算方法，经历推导面积公式的过程，加强“转化”思想的教学。 3.联系具体问题初步认识复式统计表和复式条形统计图，初步掌握用复式统计表和复式条形统计图表示数据的方法，能按照数据变化特点进行简单的分析、交流；初步学会根据数据特点和实际需要选择统计方法。 4.初步学会用枚举的策略解决问题。 （二）过程与方法
1.在探索计算方法的过程中，发展合理推理能力。
2.在探索负数的特征、学习用字母表示数的过程中，进行观察、比较、分析、综合，进一步发展抽象思维，增强符号感。 3.在探索多边形的面积计算过程、对图形进行转化中，进一步发展形象思维和空间观念。 4.在收集和整理数据、选择相应的形式描述数据，以及对统计结果进行分析和解释的过程中，进一步增强统计观念。 5.在解决问题的过程中，进一步积累解决问题的策略，体会解决问题策略的多样性，逐渐增强对解决问题过程的反思意识。 （三）情感与态度
1.在探索和发现数学知识、规律的过程中，进一步获得成功的体验，产生对数学事实和数学内在联系的好奇心，树立学好数学的自信心。
2.在理解数学内容以及运用数学知识、方法解决简单实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值与作用。 3.能努力克服数学学习中遇到的困难；热心参与数学问题的讨论；发现错误能主动改正。 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 1、通过练习，进一步巩固小数除以整数的计算方法，提高学生的计算能力。2、通过练习引导学生体会被除数（除数）变化，除数（被除数）不变，商也随着变化的规律。3、培养学生解决简单实际问题的能力。4、进一步巩固小数乘除法的计算方法及计算规律，培养学生运用所学知识解决简单实际问题能力。5、培养学生认知计算、自觉验算得良好学习习惯。
重点：掌握小数乘整数的计算方法，能正确用竖式计算；难点：计算方法的推导，积的小数位数的确定。
讲练结合
多媒体课件
15
第7-11周
第五单元
班级联欢会（1）
1.让学生在熟悉的生活情境中运用小数乘除法的知识，灵活解决实际问题，正确率达到75%。
??2.在经历与合作中，体会小数乘除法的价值，学会运用小数乘除法解决相关问题。
??3.通过实践，初步体会数学的价值，使学生进一步体验数学和日常生活的密切联系，激发学习数学的兴趣。
重点：综合运用小数乘除法的知识。难点：依据生活实际准确分析解决问题。
讲练结合
小黑板
1
第12周
第六单元
统计表和条形统计图（4）
1．每个学生经历认识并设计复式统计表，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，发展统计观念。
2．体验统计方法，在统计过程中初步学习统计的方法，培养学生主动参与数学活动的意识，提高与同伴合作交流的能力，在学习中获得快乐的情感体验。3.学生熟练的认真填写复式统计表，根据收集、整理的数据填写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
重点: 认识统计表，学会用统计表表示数据
难点: 根据统计表中的数据进行简单的分析
讲练结合
多媒体课件
4
第12周
第七单元
解决问题的策略
1.经历用列举法解决简单实际问题的过程，并做到不重不漏，找出所有符合要求的答案。
2.通过列举法解决问题的学习、交流、反思，体会有序思考在日常生活中的应用及其价值，进一步发展学生思维的条理性、严密性。
3.进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，提高解决问题的能力。
重点：培养学生思考数学问题的条理性、有序性，体会解决问题的方法的多样性、灵活性。难点：能运用列举的策略找到符合要求的所有答案。
讲练结合
多媒体课件
3
第13周
第八单元
用字母表示数
1.使学生初步理解并学会用字母表示数的方法，会用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式，会根据字母所取的值求简单的含有字母的式子的值。
2.使学生经历把实际问题用含有字母的式子进行表达的抽象过程，体会用字母表示数的概括与简洁，发展符号感。
3.让学生经历化简形如“ax±bx”的式子的方法的探索过程，会化简这样的式子。
4．让学生在用形如“ax±bx”的式子表达一些数量关系并化简的过程中加深对这些数量关系的理解，提高抽象思维的水平。
5．让学生初步学习用符号语言进行表述、交流，体会数学与实际问题的密切联系，感受数学表达方式的严谨性、概括性及简洁性。
重点：理解用含有字母的式子表示数量关系。难点：掌握求含有字母式子值的方法。
讲练结合
多媒体课件
5
第14周
钉子板上的多边形
1.使学生在操作、观察、猜测、验证等活动中，发现在钉子板上围出的多边形与它的边所经过的钉子数，以及多边形内部钉子数的关系，会用含有字母的式子表示发现的规律。
2.使学生在探索规律、发现规律和表达规律的过程中，进一步感受数学抽象的意义，培养比较、分析和简单推理的能力，增强发现问题、提出问题的意识，积累数学活动经验。
重点：探索规律，会用含有字母的式子表示发现的规律。难点：会用含有字母的式子表示发现的规律。
讲练结合
多媒体课件
1
第14周
第四单元
整理与复习（5）
1.通过复习，进一步加深对负数的认识，能正确使用负数描述一些简单的生活现象；加深对小数的认识，理解小数的意义和性质，能运用小数描述一些简单的事物；加深对字母表示数的理解，进一步提高用含有字母的式子表示数量、数量关系和计算公式的能力，会根据字母所取的值求出含有字母的式子的值，进一步发展符号感。
2.通过复习，能正确读写小数，会比较小数的大小，会用“四舍五入”法求小数的近似值。
3.体会探索数的特征的一些方法，感受数学知识的内在联系。
重点：经历调查和实践的过程，感受数学与生活的密切联系。难点：灵活运用数学知识解决实际问题。
讲练结合
5
第15-16周
20
综合练习（5）
以课本为主，练习为辅，针对性的进行系统练习。
多媒体课件
第17-21周
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