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大班 王丽萍教案 日期:第7周 10月26日——10月30日
周一上午
周二下午
周三上午
周四下午
周五上午
蒙某某《4的加法》《4的减法》
安全《电视适当看、手机适当玩》
社会《忙碌的厨师》
蒙某某《5的分解、组合》《5的加法》
儿歌《我变能干了》
艺术:《未来的我》
科学《排排站》
周一(10月26日)上午:
蒙某某《4的加法》
活动目标
1.学习4的加法。
2.发展幼儿思维的灵活性。
活动准备
教具:加法、减法板,加法、减法板的定规尺,4以内的数字卡片,加号和等号卡片,水果图卡。
学具:加法、减法板,加法、减法板的定规尺,蔬菜图卡,写有4的加法算式的纸,笔(后两项由教师准备)。
活动过程
1.常规活动:师生问好,走线。
线上活动:踢沙包
幼儿站到起点线上,把沙包放在脚前,然后念儿歌:踢一踢,走
一走,踢得沙包地上转,踢的沙包远又准。念完后,幼儿边走边用
力向前踢沙包。
2.探索活动:
(1)请幼儿根据教师口述的应用题摆放水果卡片。如:教师说桌上本来有一个苹果,又拿来了三个,现在桌上一共有几个苹果?幼儿就拿出1个水果和3个水果。引导幼儿用数字卡片和符号卡片摆出加法算式:
1+3=4、2+2=4、3+1=4。
(2)教师示范操作加法板,演示算式1+3、2+2、3+1。
教师先将1的蓝色定规尺放在加法、减法板1的格子上,再将3的红色定规尺接在后面,然后用手指着并读出与红色定规尺对齐的数字4,最后完整地说出“1+3=4”。
教师先将2的蓝色定规尺放在加法、减法板2的格子上,再将2的红色定规尺接在后面,然后用手指着并读出与红色定规尺对齐的数字4,最后完整地说出“2+2=4”。
教师先将3的蓝色定规尺放在加法、减法板3的格子上,再将1的红色定规尺接在后面,然后用手指着并读出与红色定规尺对齐的数字4,最后完整地说出“3+1=4”。
3.分组活动:
(1)第一组幼儿操作教师准备的加法算式题。要求幼儿操作加法板并完成这些加法题。
(2)第二组幼儿两人一小组,一个幼儿口头列算式,另一个幼
儿根据算式摆放蔬菜图卡并说出算式得数。角色可以互换。
4.交流小结,收拾学具。
活动延伸
1.完成《课堂活动册》第19页。
2.教师说出算式,让幼儿抢答,看谁答得又对又快,也可以分组进行抢答。
《4的减法》
活动目标
1.体验减法运算的乐趣。
2.学习4的减法。
3.能根据情景口述4的减法算式并计算。
活动准备
教具:加法、减法板,加法、减法板的定规尺,4以内的数字卡片及减号、等号卡片,4张香蕉图卡。
学具:加法、减法板,加法、减法板的定规尺,4以内的数字卡片及减号、等号卡片,一些表示4的减法的图片(此项由教师准备)。
活动过程
1.常规活动:师生问好,走线。
线上活动:小马学数
教师把场地划分成若干个小方块,并在每个方块里写上不同的数字。给幼儿编号,并让他们戴上小马头饰踩高跷。教师报数时,幼儿踩着高跷迅速走进相应的数字方块里。
高跷的制作方法:选质地比较坚硬的易拉罐两个,各钻两个洞。把长橡皮筋剪成两截,穿过去易拉罐并打结,高铐就做成了。
玩法:幼儿踩在易拉罐上,两手拉住橡皮筋来保持平衡。
2.探索活动:学习4的减法
教师示范操作减法板,完成4的减法运算。
教师出示减法板,先从左往右数4格,将左手食指压在4的线上,再数数4~10之间还有多少格,找出合适的橙色定规尺放在这些格子上,再将1的蓝色定规尺挨着黄色定规尺放好,看看前面还剩几个格子,最后完整地说出“4-1=3”。(见下图) (2)教师出示加法、减法板,先从左往右数4格,将左手食指压 内容过长,仅展示头部和尾部部分文字预览,全文请查看图片预览。 互比较,得出的结果是怎样的?
教师:你知道每组中较多的物品各多多少吗?用哪一种方法能最快得出结果呢?再试试吧!
(2)幼儿带着问题,再次操作,分享结果。
(3)教师用一一对应的方法,进行操作检验。
教师:原来,小勺比小碗多1,书比笔多1,雪花片比积木多1。我们用一一对应比较的方法,很快就能发现这个结果了。
三、活动结束
请幼儿完成幼儿用书的练习,教师总结。
教师:今天,我们进行了比较多少的练习,还知道了用一一对应的方法,得出“多1”的结果。最后,我们去看看排队玩旋转木马的小朋友,是男生多还是女生多,多多少呢?
活动延伸
在益智区投放多种物品和记录单,供幼儿进行比较多少的练习及记录。
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