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小学英语有效作业设计及评价

随着时代的变迁，传统的作业布置，已经不能满足现代学生发展的需求。现在的学生需要通过体验、社会实践、与他人合作等内容丰富的课外作业来巩固自己学到的知识，同时培养自己听、说、读、写的能力。并且通过一系列的与他人交流，锻炼自己的合作精神和自主学习能力。这样不仅使学生能够对学习充满兴趣，积极主动地完成作业，还有利于学生的个性化发展，对他们各方面的能力都能够很好地锻炼。下面，本文将根据学生的特点，设计了不同的形式作业及评价。

1 学生层次不同，设计作业要分层

1.1 分层次设计作业

现在倡导因材施教，是因为学生的个体存在差异，如同世界上没有两片完全相同的树叶，也没有两个完全相同的人。因为在设计学生的作业时不能一刀切。要满足各个层次的学生，让不同层次的学生都能够取得完成作业的成就感。在设计英语作业时可以分为“难、中、易”三个层次。比如，教材中的小故事，可以让学生在第二天的课堂上分角色扮演。对于故事中比较难的角色，则由层次比较高的同学扮演，比较简单的，让层次比较低或者比较胆小的同学扮演。不管是高层次还是低层次的学生，在扮演的过程中都会得到很好的锻炼。并且由于分工适当，第二天课堂上都会呈现比较好的扮演效果。

1.2 及时进行有效评价

在给学生进行分角色表演的时候，不仅要根据学生自身英语的学习情况，还有根据学生的意愿，做出合适的安排。有的学生积极性高，喜欢自主选择。这时候不 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ildren in your class go to school on foot ？（在你们班有多少学生步行去学校呢？）What do you do at the weekend ？（你周末的时候都做什么呢？）等句型时。就可以让学生分成小组的形式对身边的同学、朋友、家人进行调查，最后调查结果进行汇报。这种任务型的调查作业能够充分调动学生学习英语的积极性。让学生学会如何用英语与别人进行交流。同时又培养了学生的学习兴趣。经过一段时间的积累，不仅可以提高学生的英语水平，还会将各种知识、信息渗透其中，让学生拥有独立思考、分辨事非的能力。

4 发展学生交际能力，设计生活化作业

一门语言的学习，需要合作与认同感。没有别人的合作与认同，时间长了，会让学生缺乏自信，不敢表达。达不到学习英语的根本目的。所以，教师在设计作业时，尽量让跟多的学生参与进来。在学生完成了作业后，针对学生的完成情况要及时进行点评。但尽量以鼓励性评语为主。让孩子对自己的语言表达能力充满自信。只有学生敢于表达，才能够不断地提升自己的口语能力，从而也可以提升自己英语的综合素养。

总之，在\ 小学生的英语作业设计及评价时，要根据学生的兴趣，让学生手脑并用，不断地发挥自己的想象力、创造力等综合能力。让学生在不知不觉中学到了知识，提高了英语交际能力。此外，教师要艺术性的对学生的反馈给予评价，让学生在学习的过程中充满信心，能够学有所成。

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