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人教版小学英语四年级下册

Book 4 Unit 4 At the Farm

Let’s spell

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教学设计

教材版本及内容：人教版小学英语

Book 4Unit 4 At the farm

Let’s spell

教学目标

通过大量的听读操练，掌握字母组合or在单词中间的不同

发音，培养学生主动探索发音规律的意识。

2. 培养学生辨别相似发音的能力。

3. 着重培养学生听的能力和对学习英语的兴趣。

教学重难点

通过大量的听读操练，掌握字母组合or在单词中间的发音。

2. 培养学生主动探索发音规律的意识。

3. 激发学生学习音标知识的兴趣。

4. 音标/?:/和/?:/的发音不容易区分，要帮助学生反复操练、区

别。

教具准备

1. 本课时教学所需单词卡片。

2. 本课时教学所需的录音。

3. 本课时所需的课件。

四、教学过程

Step 1: Warm-up

1. 打招呼。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Miss Lee.

T:I’m very happy to see you.

【设计思路】师生相互问好，为本课的学习创造温馨的氛围。

Step 2: Lead-in

1. 介绍新朋友。

T: Today we have a new friend. Who is he? Let’s have a look.

T: He is...

Ss: York.

T: Yes.Let’s say hello.

Ss: Hello,York.

T: Do you want to make friends with him?

Ss: Yes.

T: OK. Now Let’s play a game about York.

【设计思路】教师为学生介绍新朋友可以为学生创设交朋友的情景，使学生在情景中学习英语。

对错游戏

T: The rule is if you think it’s true, you say “Yeah, Yeah, Yeah”. If you think it’s not true you say “No, No, No”. Are you ready?

Ss: Yes.

T: Go!

T: He is from New York.

Ss: Yeah, Yeah.

T: He is forty years old.

Ss: No, No, No.

T: He is a boy, so he is just four.

......

【设计思路】通过关于York的对错游戏，可以迅速的吸引学生的注意力。同时也为本课知识点的呈现做铺垫。

Step 3: Presentation

引出课题。

T: You all did a good job. Now look carefully, what are they?

Ss: They are York, sports and horse.

T: Yes. Try again.

Ss:......

T: Great!

T: Now discuss in pairs. How do you feel? What do you think is the same?

S1:They all have or .

S2: /?:/.

T: Well done! Let’s have a look!

T: Follo 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 节课是单词拼写课，通过让学生观察or的发音，从而得出or的发音规律。在学生掌握了or的发音规律的基础上，再进行单词拼写练习。通过发音来读单词和拼写单词，帮助学生掌握英语发音拼写规律是我设计本课的基本思路。我本着以学生为主体，教师为引导者的思想。重在引导学生自己或小组合作来观察发现规律。为了增加课堂的趣味性，我为学生创设了认识新朋友的情景，和说唱的环节。为了调动学生积极性，培养学生的合作和竞争意识，我设计了小组竞赛的环节。在课堂的最后我为学生选择了绘本York’s horns,遵循了由单词到句子到文章的学习和练习规律，同时也提高了学生的阅读能力，让学生快乐科学的学习英语。

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