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养成良好文明习惯

文明礼貌的养成教育是小学生道德教育的奠基工程，从培养21世纪合格的建设者和接班人的长远目标，从提高民族素质和道德水准的高度来认识，强化学生的文明礼仪，加强养成教育显得十分重要。

中华民族历来以“礼仪之邦”著称于世，讲文明、懂礼貌是中国人的传统美德。对学生进行“文明礼仪的养成教育”至关重要。一学期来,我校以弘扬传统美德为切入点，扎实开展小学生文明礼仪教育,使我校学生养成良好的文明礼貌习惯, 引导学生从文明礼貌开始，从礼节规范入手，从实际出发，从我做起，从现在做起，切实提升讲文明、讲礼貌、知礼节、守礼仪的自觉性。　　　　　　

我们的做法是：

一、认知明理，使学生形成自觉的行为习惯。

1、认真学习《守则》《规范》。我校以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为主要依据，根据小学生年龄特点，开展活学活用守则活动，以“文明礼貌，诚实守信，学会关心，学会合作，学会竞争”为中心进行思想教育。使学生通过活动掌握规范、 礼仪的基本要求，逐步养成了良好的文明行为习惯。

2、抓住课堂教学德育点，畅通文明礼仪教育主渠道。我们充分发挥《思品与生活》《思品与社会》这些教材教育作用，创设乐学氛围，落实礼仪规范训练，把爱国主义教育，革命传统教育，中华传统美德美德教育和文 明礼仪教育有机统一于教材之中，把传授知识和陶冶情操及养成良好的行为习惯结合起来。学校还坚持各学科教学中渗透礼仪养成教育，授课时力求熔知识传授、能 力培养、智力发挥、思想情操陶冶于某某。

二、以丰富的活动为载体，丰富礼仪教育的内涵，促进文明礼仪行为规范养成。

1、开展丰富的文明礼仪主题教育活动 。为了使弘扬传统美德与文明礼仪教育具体化，生动化，贴近生活实际，真正起到教育实效。我校在三月份广泛开展了“中华传统美德故事课本剧”展演活动和“文明礼仪歌谣朗诵会”活动。学生们人人都当演员，人人都背诗 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 从道德情感教育入手

教育家苏霍姆林某某说：“人的文明最精细的表现在情感的文明里。”他认为道德情感是联系道德认识和道德行为的中间环节，是实现道德认识向道德行为转化的内 部条件，根据少年儿童模仿性强，可塑性大的特点，我们把高深的理论，抽象的道德标准人格化，使少年儿童在富于形象性、感染性和现实性的范例中获得难忘的印 象。道德行为需要实际训练，特别是小学生，必须有目的，有计划、有组织的开展各种道德实践活动，使他们在活动中加深体验，提高判别能力，进一步激发道德情 感，形成道德行为和习惯。

3、运用评价手段、调控、巩固学生的行为表现，激励上进.

表扬是教育，鼓励学生的一种十分重要的方法，它不仅对被表扬者是一种鼓励，对其他学生也能得到启发、教育的作用。表扬是一种思想政治工作艺术，教师只有掌 握了这种艺术，才能取得满意的效果。表扬的形式多种多样，实践中我们发现形体评价看得见，摸得着。克服了分数评价的种种缺陷，比较符合低年级学生的心理特 点，可采取发红花、评红旗、上光荣榜等肯定性的正面鼓励的形式，激励上进，在评比中，我们遵循的是自身纵向化，同类横向比的原则，这种有序的、得当的评价 手段，对于调控、巩固学生的行为表现，起到了积极的作用。

4、争取社会、家庭配合，优化校外教育环境。

文明礼貌行为规范的养成教育，光靠学校单方面的努力是不够的，只有学校、家庭、社会三位一体紧密配合，才能形成教育的合力，取得良好的教育效果，我们可以 不断利用社会的积极因素，组织学生参加各种社区活动，并注重对家长进行家庭教育的指导，定期召开家长会，家长学校，介绍学校情况和学生学习、思想的状况， 使家长懂得良好的行为规范养成教育，对学生健康成长的重要性，并掌握基本的教育内容和方法。

只有学生的思想品德健康成长向上，诚实，团结，友爱，守纪的校风才会逐步形成，教学质量也才能稳步提高，这些都证明必须要重视抓好学生的养成教育。

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