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11军神（第二课时）

【教学目标】

1.分角色朗读课文，读出人物说话的语气。

2.通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

3.理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。

【教学重点】

通过精读，理解沃克医生称刘伯承为“军神”的原因。

【教学难点】

理解描写人物动作、语言和神态、情绪变化的词句，体会刘伯承的坚强意志。

【教学过程】

一、谈话导入

同学们,在你的印象中,“神”是怎样的形象?生活中有没有神？在生活中人们往往把具有超越人的能力的人称为“神”，比如在射击方面枪法非常准的人我们称他为神枪手，医术非常高超的人我们称他为神医，而今天我们就要继续来学习军神的故事。

探究交流，感受人物的品质

1.回顾课文内容：谁被称为军神？为什么被称为军神？

2.再次快速浏览全文，从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写，体会他的内心变化,感受刘伯承的品质，填写表格。

（1）交流手术前沃克医生的态度

预设1：我找到了问诊时描写沃克医生动作的语句，这里他的表现很冷漠。

预设2：我找到了沃克医生在问诊时的语言描写，他的话很少，惜字如金，一开始的表现很冷漠，当知道他是军人 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。

（10）手术后沃克医生对刘伯承的态度又发生了怎样的变化？（敬佩）指导朗读

2.同学们，现在你们知道为什么沃克医生称刘伯承为军神了吗？补充资料。

预设：坚韧不拔、勇敢无畏、钢铁意志、心系祖国、心系人民

教师板书：钢铁意志

3.本篇课文中的主要人物是刘伯承，通过这个故事让我们体会到了刘伯承因为他钢铁般的意志以及为国为民的高尚品质被称为军神，为什么课文中对刘伯承的描写相对较少，反而对沃克医生的描写更多呢？

预设：通过对沃克医生的描写反衬出刘伯承的钢铁般的意志。（侧面描写）

四、拓展延伸，练习提升

拓展有关意志的名言

（1）没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。

——巴尔扎克

（2）命运的主宰是人自己,而人自己的主宰是意志。

——伏尔泰

谁有历经千辛万苦的意志，谁就能达到任何目的。

?——米某某

【板书设计】

军神

刘伯承：动作、语言、神态 沃克医生：问诊时 手术前 手术中 手术后

钢铁意志、心系国家 冷漠 生气 关心 敬佩

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