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每一课的学情分析要有具体的分析内容，应当做好学情分析的每一个环节。部编人教版五年级语文下册第四单元《军神》这篇课文的学情分析内容如下:

一 教学主题:

《军神》这篇课文记叙了刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时谢绝应用麻醉剂的事，体现了刘伯承坚韧不拔的钢铁意志。文章叙事明晰，生动感人，按事情发展的顺序，分为“求治一一术前一一术中一术后”几个部分。“求治”部分写了沃克医生给刘伯承检查眼睛伤势,察觉这个邮局职员是个军人，“术前”部分写了沃克医生给刘伯承做手术,刘伯承谢绝用麻药，“术后”部分写了手术后沃克医生对刘伯承的钦佩。文章抓住了人物的语言、动作、神情来体现人物的内心世界，并运用正面描绘和侧面描绘相结合的办法来展示人的精神面貌。

二 教学对象

本班学生基础学问掌握比较结实，有勇于质疑和乐于释疑的习惯，自主求知的欲望和才干都比较强，能够主动参加小组合作学习,但在创新才于方面存在不足，如想象力会不自觉地受到思维定势的约束，在感情朗读的同时不能完全领会文章的思想内涵等。针对学生的认知特点，在教学中创设情景，运用多媒体技术推进学生对课文的理解，品读描绘人物的动作、神情的词句，唤起孩子们的生活经验 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 会“教学观赏”技能，掌握学生一举一动一言一行，所谓教学观赏技能是指在课堂传授或指导学生学习的同时，对学生的学习行为进行有目的有计划有组织的感知，以取得教学反馈信息的才干，通过教学观赏，能够准时知道自己的教法是否适应学生的需要，学生是否听懂了传授的内容，学生对教学的观点怎样等:通过教学观赏，能够理解学生在学习中哪些学问技能掌握得比较好，哪些还没有完全掌握，存在什么误差和问题。教师可以依据这些信息，准时对教学作出调整，以削减无效劳动，保证教学活动不偏离预定的教学目标。

4.运用“作业批改”理解学情

作业可以帮助学生准时巩固课堂所学学问，培育和爱展学生才于。作业批改可以帮助教师反馈教学效果，以及规划以后新课的教学内容和办法，因材施教，赔偿教学不足，以求到达理解学生学习观点，学习效果，思维误区，从而进行准时查漏补缺，调整教学思路目的。

理解学情的途径很多，如“定时考练法”、“谈心法”、“展开第二课堂法”等等，老师可在教学实践中，多留神观赏，多总结经验多发动脑筋，把多种的办法机敏运用，以期到达对学生的行为，思想感情，学习情况等做到心中有数，从而进行有的放矢的教学，全面提高课堂教学质量。

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