2.姓氏歌教案
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2.姓氏歌
课题
姓氏歌
课型
新授课
设计说明
本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法和动静交替法加以整合。
学前准备
1.收集关于姓氏的词语或诗歌。（师生）
2.制作生字词卡、多媒体课件。（教师）
3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。（教师）
4.预习课文，尝试朗读。（学生）
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
学习目标
1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。
2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。
学习重点
采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。
学前准备
1.课文录音。
2.制作多媒体课件。（教师）
3.预习课文，尝试朗读。（学生）
教学环节
导案
学案
达标检测
一、情境导入。（用时：3分钟）
1.启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？
学生讨论交流。(出示课件：告诉学生，我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等)出示课题。
2.诵读汇报
（出示《百家姓》课件）集体齐某某《百家姓》
赵 钱 孙 李 周 吴 郑 王 冯 陈 褚 卫 蒋 沈 韩 杨 朱 秦 尤 许 何 吕 施 张 孔 曹 严 华 金 魏 陶 姜……
有多少同学愿意参与都可以，能说多少说多少。
1.认真观看课件内容，自由交流问题。
2.齐某某课题。
3.学生齐某某《百家姓》。（不认识的字看拼音）
4.说说自己知道的姓氏名称。
5.讲讲自己知道的姓氏故事。
1.说一说我国的经典诗文有哪些？
___________________________
___________________________
2.我课前查到了这些姓氏：
____ ____ _____
二、初读课文，识字学词。（用时：20分钟）
1.交流姓氏故事提示：谁知道中国姓氏的来历呢？其实每一个姓氏背后都有一个传说。
(1)同桌商量、准备交流。
(2)老师引入故事话题。
(3)教师讲张氏背后的故事。
在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张；此外，晋国大夫解某某，字张侯，他的子孙也称为张氏。张姓氏的名人有：西汉大臣张良；东汉科学家张衡、书法家张芝和著名医学家张某某；著名的《清明上河图》就是北宋画家张择端的伟大作品；还有近现代国民党爱国将领张学良等。
2.游戏活动
(1)出示课件，让学生读一读。（边拍手边读《姓氏歌》第一小节）
你姓什么？我姓李。
什么李？木某某。
他姓什么？他姓张。
什么张？弓长张
古某某，口天吴。
双人徐，言午许。
(2)组内比赛读，指名读，全班交流汇报。
(3)学习第一小节的生字。
①认读生字卡
②选字组词
1.借助拼音自由读课文，注意读清楚，读流利。
2.与其他同学互相检查朗读情况。
3.听教师读时注意不认识的字。
4.自由拼读生字。
5.按结构、偏旁、笔画数等给生字归类。
6.同桌互读，并交流。
7.巩固练习：
（1）完成课后第2题。
（2）认读词语：姓氏 什么
8.自读，同桌互读检查。
3.给生字选择正确的读音，画“√”。
姓（xìn xìnXXXXX）
氏（sì shì ） 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 。
2.和父母一起收集生活中的姓氏。
板书设计
教学反思
本节课我通过多媒体将无声的语言转化为声情并茂的有声语言，让学生在游戏和视频中，了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。
《姓氏歌》教学片段
做游戏，介绍自己
师：同学们，刚才我们了解了中国的姓氏，现在，我们来做个游戏介绍自己好不好！
师：你姓什么？
生：我姓李。
师：什么李？
生：木某某。
师：你姓什么？
生：我姓吴。
师：什么吴？
生：口天吴。
师：火车开来了，快快快！你姓什么？
生：我姓章。
师：什么章？
生：立早章。 ......
师：火车开得真快！给你们点个赞！（师竖大拇指）
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