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《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》低年级版

教学计划

蔡市镇学校：陈某某

为深入推动习近平新时代中国特色社会主义思想进教材、进课堂、进学生头脑，增强学习的系统性、实效性，落实立德树人根本任务，教育部组织编写了大中小学《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》。该读本是学生学习习近平新时代中国特色社会主义思想的重要教材，是推动大中小学思政课一体化建设的重要载体。现针对小学低年级学生情况，拟出具体计划：

一、学生情况的分析

三年级学生对思想品德课有了初步的认识，但对习近平新时代中国特色社会主义思想还是不够熟悉的，学生在理解上有一定的难度，接受起来有点困难，但读本内容编写贴近我们的生活，通俗易懂，相信在老师的引导下。学生定会领会其中精神。

二、教材分析

《习近平新时代中国特色社会主义思想学生读本》低年级版，主要以中国的国情为基础，从孩子身边的事例出发，培养学生良好的行为习惯和健康品德，内容就在我们的生活中，让学生感到心理健康的重要性，如何去认识的性格，做一个意志坚强的中学生，怎样对待友情，增强自己的交际能力等，教材里面的内容就是我们生活。

三、教学目的

通过师生共同努力合作学习，尊重学生的差异，培育学生主动学习，有目的的学习，教会学生能运用我们所学的知识来处理生活问题，形成愉快教学和愉快学习，让学生感到我们的思想政治对我们的生活有意义。

四、教学措施

第一是要使学生在心灵上有触动感，如此才能激发学生思想进步的热情，铸造出信仰之魂。要感动学生首先必须感动自己。好的思政课要求传道者自己首先要明道、信道。教师要坚持教育者先受教育，努力成为党执政的坚定支持者、先进思想文化的传播者，才能更好担起学生健康成长指导者和引路人的责任。只有教师做到真信，才能用真情去感染、打动学生的心灵。

第二是要使学生在使命担当上有责任感。教师的重要使命就是要培养学生的家国情怀。青年是社会中最有生气、最有闯劲、最少保守思想的群体，蕴含着改造客观世界、推动社会进步的无穷力量。只有当青春同党和人民事业高度契合时，青春的能量才能充分迸发。教师要培养青年胸怀“国之大者”，以“苟利国家生死以，岂因福祸避趋之”“国家兴亡，匹夫有责”的担当精神和强烈的责任感，为新时代、新天地施展才华和抱负。

第三是要使学生在情感上有依靠感。思政课不只是授人以渔，还要授人以“爱”。思政课的效果不仅仅是在思政课本身，还可以扩展到全员、全过程、全方位的整个教育结构中去。“大思政课”就是改革传统思政课主体单一、渠道单一、传播面单一的不足，使思政教育由单一课堂向所有课堂、由教学部门向管理服务部门、由校内向校外延伸开放，实现多层次、全方位转变升级。在全社会形成大思政的势能，使学生的情感认知和发展建立在安全可靠的社会性行为保障体系之内，使他们能够在多层面上感受到来自社会的大爱。这对于处在心智发育期的学生“扣好人生的第一粒扣子”，自觉建立起对思政教育体系的信任感和依靠感是十分重要的。

第四是要使学生在参与上有角色感。要充分展现各教学主体的地位和作用。思政课教学不能只是教师唱独角戏，要充分体现学生群体的角色参与。思政课教学不能只是满足于到课率和抬头率这样的基本要求，还要探索提高学生对教学过程的参与率和贡献率，把学生这个重要的教学活动主体的潜能发挥出来。这需要大力拓展、发挥学生在思政课教学中的角色作用，多方面为学生创造灵活参与的机会和平台。比如，在互联网时代，可以通过设置多样化的交流平台提高学生参与率。在新的技术手段、新的教学方式面前，可以探索更好体现学生自主性的手段，形成教师与学生、思想供给与需求的有益互动，这将会大大增强 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 工作，利用课余时间辅导，充分调动‘差生’的学习兴趣，增强他们的自信心。

3、开展“一帮一”活动，鼓励优生带“差生”；把每个班分成若干学习小组，落实责任和要求，组长监督学习，检查复习、预习及练习，及时反馈，提高整体教学效果。

4、加强德育功能，开展课堂活动

(1)配合学校德育工作，充分发挥思想品德课的教育功能。采用演讲、座谈、辩论等多种活动形式，开展一些课外活动，引导学生全面发展。

(2)严于律己，教书育人。教师要立足本职，热心向学生传授真理，言传身教，平等对待、爱护学生。工作要认真、细致、负责，教育学生“晓之以理，动之以情”，努力让学生喜欢政治，培养良好的心理品质。

潘某某

2021年9月

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