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萧红中学——教学设计

设计教师

付春喜

学 科

物理

学 年

8

教 龄

24

骨干级别

市级



课 题

11.4滑轮组机械效率

课 型

新授

授课班级

1



教材与学情分析：机械效率是学生接触到能量的最初的几个物理量，学生感觉有点难度，但只要好好引导就一定成功



教学目标

知识与技能（１） 理解有用功、额外功和总功的含义；

　　 （２） 理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算；

（３） 知道提高机械效率的意义和主要方法





过程与方法：

经过举例理解有用功、额外功、总功及机械效率；通过讨论，了解如何提高机械效率。





情感态度与价值观:关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识



教学重点：理解知道提高机械效率的意义和主要方法。；

理解机械效率的定义及物理意义，会进行相关的计算；



教学难点：知道提高机械效率的意义和主要方法



教学策略与方法：讲授、实验探究、讨论交流。



教学手段与教学用具：多媒体辅助等



 教学过程



教师活动及教学内容

学生活动

设计意图



一引课

?建筑工地上有一堆沙子，要把这堆沙子运到三楼，你有哪 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 值叫做机械效率。

　　机械效率的符号是η，读作： yita ，常用百分数表示。

/

说明：η为一比值，没有单位。

提问：总功又等于有用功和额外功之和，则η又可以表示为什么？

说明：在实际机械中，由于机械重力、摩擦力等等因素的存在，额外功 /是一定存在的，即 />0 ， 可见η < 100%； 只有在理想机械中，机械重力、摩擦力等等因素可以忽略，这时 /=0 ， η = 100% 。

学生进行分组实验：

1、实验小组自选实验器材。

2、学生讨论实验方案并进行实验。

3、学生交流讨论得出实验结论。

各组学生代表讲述和演示设计的实验。

三、小结练习，巩固新课

1．请学生对本节课所学知识进行小结

2．课堂练习



回答：提升水做的功是有用功；提升水桶、竹竿做的功是额外功；二者之和为总功。

　回答：叫楼上的同事用塑料桶把水泥提上去。

?

　　回答：省力或做的功少。



激趣使学生乐于参与

利用所学知识解决实际问题的能力

通过学生讨论、思考、比较、分析引出有用功、额外功、总功并获得三者之间关系的信息。



板书设计

/





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