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Unit 5 A Let’s talk教学设计

(A. Let’s try A. Let’s talk)

一、教学目标

1. 能听、说、认读单词“there”。

2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

3. 能听懂“Let’s try”部分的录音并选择正确的图片。

4. 激发学生与他人进行合作、交流的欲望，加强学生对彼此的了解。

二、教学重难点

（一）重点

1. 能听、说、认读单词“there”。

2. 能灵活运用There be句型介绍房间内有什么，并用适当的形容词描述房间内的物体。

（二）难点

1. There be句型的用法。

2. 激发学生与他人进行合作交流的欲望。

三、教学准备

1. 教师准备多媒体课件、课文情景动画或音频MP3

2. 学生准备人物头饰、画纸和画笔。

（一）课前热身 (Warm-up)

1. 课堂口语练习。

T: Hello, boys and girls.

Ss: Hello, Mr/Miss ...

T: Nice to see you.

Ss: Nice to see you, too.

T: What time is it?

Ss: It’s ...

T: It’s time for our class. Here we go!

2. 教师出示图片，学生说出相应的单词，复习上节课学习的新词汇。

（二）课前预习 (Preview)

活动：猜一猜。

教师出示六幅卧室图，与学生进行对话，如：

T: I have six photos of bedroom. Do you know which one is my bedroom? You can ask me: What’s in your bedroom? Who want to have a try?

S1: What’s in your bedroom?

T: There is ...

S2: Oh, the second photo is your bedroom.

T:Yes, the second photo is my bedroom. You’re right.

设计意图：用“猜一猜”的方式复习There be句型和新词汇，能激发学生的好奇心，使教学更加富有趣味性。

（三）新课呈现 (Presentation)

A. Let’s talk.

1. 教师再次出示自己的卧室图片，学生同桌一组，用There be句型说一说卧室里面有什么，并对卧室里的物体进行评价，如：

S1: There is a water bottle in the bedroom.

S2: Oh, it’s nice.

S1: There is a photo on the wall.

S2: I like the photo.

2. 介绍对话情景。

T: There is a photo of Zhang Peng’s room. Sarah and Zhang Peng are talking about the room. Let’s listen to the tape and know something about their talking.

3. 第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读对话，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。

第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答下面的问题。

(1) Is Zhang Peng’s room nice?

(2) Is the bed big or small?

内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 要内容，鼓励学生多与同学进行交流。

六、布置作业 (Homework)

1. 跟着录音读三遍“Let’s talk”部分的对讲话，并尝试背诵对话。

2. 完成长江作业的对应练习。

3. 用英语向父母介绍自己的卧室。

板书设计

Unit 5 There is a big bed

Part A Let’s talk &Let’s try

This is my room.

picture

There is a / an photo big bed computer

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