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冀教版数学二年级下《认识长方形》学情分析方案

信息技术支持下的学情分析

(一)学情分析的目的:

教学设计的一切活动都是为了学生的学习:教学目标的制定需要符合学生的现实情况;教学过程的设计要考虑学生的年龄、认知、生活经验等因素。因此，要取得教学设计的成功，必须重视对学情的分析。本堂课为冀教版二年级下册认识四边形的一节课，利用技术手段分析学情的目的是为了了解学生的学生的年龄特点，学生现有的知识和技能水平，认知方式和学习风格，学习动机和学习态度，学生的学习过程和学习错误。同时分析其形成原因、具体情况，以便教学过程中做到有的放矢。做到真正意义上的因材施教。从而提高教学的有效性，也有利于更好的把握和操作教学过程。通过对数据和信息的处理分析，教师能够了解学生的学习起点，精准确定教学目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。

(二) 学情分析对象

1.教材分析

认识《长方形的特征》是冀教版小学数学二年级下册第五单元第一课时的内容，是同学们在一年级《认识图形》基础上进行的进一步深入学习，本课要求学生经历探索长方形特征的过程，初步认识、掌握长方形的对边相等、4个角都是直角的基本特征，同时能够找出长方形的长和宽。

2、 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 t课件，全面观察学生的学习状态、学习热情、学习心理以及学习风格等学情信息，并适当的做出调整，了解到学习效果。对学情信息进行分析。以便于在以后的教学中加以调整。

精准确定教学的适切目标

通过让学生数一数、折一折、比一比量一量，使学生认识长方形的特征，能彟认长方形。

体现合作竞争的教学思想，培养独立探询问题的能力和全面观察问题的思维方式。

激发学生的求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习。

选择教学策略、设计教学活动

通过技术手段的帮助，充分了解了学生现有的知识储备和学习能力，明确了教学目标和教学重难点，为教学策略的选择和教学活动设计提供了指南。为了达成教学目标，本节课我制定了教学策略如下：

趣味导入，激发兴趣

通过让同学们猜一猜，引出课题，激发同学们的兴趣，活跃课堂氛围，是学生的注意力迅速集中到课堂中来。

教师讲授

先讲授长方形的基本知识，如长方形的长和宽、长方形的对边和邻边。

猜想、验证

引导同学们猜想长方形对边和4个角的特征，通过小组讨论的方法进行验证，通过让同学们验证，进一步加深同学们对长方形的认识。

巩固练习

进行闯关游戏，结束后让学生说一说本节课有什么收获。练习形式生动形象，充分调动了学生学习的积极性和主动性。

技术支持

问卷星

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