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浅谈游戏教学在英语课堂中的重要性

小学阶段学童学习英语最重要的是以兴趣为导向，如果说只是讲解句子语法，枯燥之余，孩子们的理解力还达不到，所以缺少游戏趣味的英语课堂会让孩子们学习起来兴致不高。此阶段最擅长也最喜欢游戏，那么在英语教学课堂中通过游戏的方式进行教学以激起孩子们的兴趣就显得尤为重要。

在回顾旧知识环节中应用游戏教学法，可以帮助学生加深上节课学习的单词和句子的理解，该环节采用的游戏应该以简单为主，教师应将时间控制在5分钟之内，让学生回忆起之前学的内容即可。例如，扔飞镖游戏，为了避免学生在该游戏环节受伤，教师可以给学生准备塑料材质的飞镖道具，并把要复习的单词和句子写在黑板上，之后让学生向黑板投掷飞镖，当飞镖投中哪个单词或句子，就让学生把对应的内容大声读出来。这种游戏活动比让学生直接阅读的方法更能让他们回忆上节课的学习内容，同时也培养了学生的思考能力。

且在教授新课前先用游戏形式导入容易引起学生对该堂课的学习兴趣，有助于活跃课堂气氛，营造趣味英语的学习氛围，使学习不乏味、不枯燥，不再是干巴巴的简单复读单词句子以及学习语法知识。照本宣科只会让学生机械式地获取知识，并没有真正融会贯通学会运用，学习知识是为了灵活运用而不是简单摄取，兴趣是最好的老师，如果能在课堂当中引起学生学习的兴趣，这将有益于整个课堂的完成度和学生对课程内容掌握程度的提升。

在课堂教学中的主导者，也就是教师，游戏教学对其有几点要求。第一，教师要具备较强的口语表达能力。现在孩子的生活知识越来越丰富，信息来源广，电视电脑已经是生活中重要的一部分，面对这种情况，老师就得不断学习，充电，扩展知识，丰富自己的词汇，提高口语表达能力。只 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 个重要课题。在warm-up及practice这两个课堂环节中设置游戏较为合理，开头热身可以通过游戏形式开始教学，引起学生兴趣，学生的兴奋度和积极性被充分调动起来后，可以顺利进入到presentation呈现新课部分，接下来是课堂操练，将所学新课内容进行操练，操练自然不单只是简单读单词句子，而是通过不同的游戏形式将单词句子融入其中，进行多次练习，可分为大组、小组、同桌之间合作游戏，增设组与组之间的竞赛奖励机制。Presentation和production环节中穿插游戏可行吗？可以用其他多媒体展示授课内容，但设置游戏环节则有种喧宾夺主的感觉，建议还是以呈现新课为主，巩固拓展环节则是在操练之后，才刚进行完游戏环节，巩固拓展时多为小组讨论主题，是学生自由表达自己的时间，不建议被游戏占用。

学生和教师分别在游戏教学中能获得什么？学生是课堂学习的主体，所有教学设计都是围绕着他们进行，游戏教学已经明确是一种教学手段，适当使用能达到事半功倍的效果，小学阶段的孩子对于太书面化的知识是无法完全理解吃透的，所以需要通过他们擅长及喜爱的方式作为辅助教学手段，更为直观有效地让他们来学习英语这门课程，而教师作为课堂引导者，我们可以把游戏教学放到课堂当中更好地运用，抓住学生的心理特点，让学生在学中玩，玩中学，营造英语学习的趣味氛围，激发孩子学习英语的兴趣，只要孩子对这门课程产生兴趣，课堂学习的有效性将大大提高，所以说，一味灌输课本知识使学生兴致缺缺，还不如带着他们一起玩，一起学，适当地将游戏穿插到课堂教学中是非常有必要的，不可或缺的重要教学环节，同时针对性地对知识进行操练，让学生感觉到学习英语是一件快乐的、好玩的事。

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