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小组建设在历史课中的实施计划

李 娟

一、学生基本情况

处于高二的学生，经过一年多的高中学习，对于高中的必修三的历史知识有了一定的了解，但学生的学习主动性不高，学生没有从要我学到我要学的学习观念的转变，两极分化较为严重，从成绩来看中等生将要走向差生的边缘，学生没有目标学习没动力，一切都无所谓的心态，班级缺少学霸型精英的领导的，班级缺少浓郁的学习氛围。

学习活动目标、任务与活动计划

（一）学习小组分组

根据本班实际情况，按学生成绩把学生分成四等。然后每等选两名，每组八名同学。这样每个小组的综合实力就会相同，每组各个阶层的学生都有。全班分12个小组，每组6名同学。在座位上大家前后会安排坐一起。上课小组活动起来方便，不用串桌，秩序井然。

小组下设小组长、监督记录员、全组全员参与，小组成员分工协作、互相学习、互相帮助，使小组的学习活动建立在和谐的氛围中。

（ 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，通过习题检测可以看出有一定的成效。在整个过程中，学生的参与度、积极性比较高。

1 、各小组按组号顺序轮流负责一周的学习监督检查任务（即值周小组），归课代表的领导。成员要按照课代表的分工完成对各小组各项作业的督促、检查、收交、监督、惩罚等任务。值周小组要把每天检查的情况做好记录，以待老师检查。（一般可按背诵任务；能力训练；自留作业；笔记本、小考题来分工）

2 、这样，在以上两个组织建立起来之后，我们就可以形成一个包括

自我检查 ------ 互助组检查 --------- 学习小组检查 --------- 值周小组检查 --------老师检查在内的多层次、多方位的以自我管理、自我约束为主的监督检查体系。

五、技术环境设计

在学生进行小组合作之前，借助多媒体交互一体机，展示本节课的学习目标及具体要求。在小组合作的过程中，发挥多媒体计时的功能，提醒学生所用时间。在学生进行成果展示时，运用多媒体的投影功能、书写功能等。在习题检测部分，运用多媒体展示习题并进行勾画讲解。

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