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《更好发挥政府作用》评课

一、核心素养和学习目标的设定：?核心素养和学习目标是课堂教学的灵魂，是教学的出发点和归宿，对教学活动具有规范、制约和导向作用。??新课程的核心理念是“一切为了每一位学生的发展”。更加注重落实高中思想政治课立德树人的根本任务，努力提高学生的政治认同、理性精神、法治意识和公共参与的思想政治素养。郭老师基于对学生实际情况的能力的考虑，以及根据教材的内容和地位分析，再结合新课程标准的要求，把知识基础、能力主导和价值观培养贯穿于一体，确立了本节课的核心素养和学习目标。在教学过程中，创设情境，导思激趣，引发政治认同；如：情景一：精准扶贫材料分析社会主义市场经济的基本特征和社会主义市场经济体制的优势；以及十九届四中全会中关于基本经济制度内容的变化，增强了学生对社会主义市场经济体制的优势及社会主义制度优越性的政治认同，使学生进一步坚信只有社会主义才能救中国，只有中国特色主义才能发展中国；层层递进，升华情感，培养科学精神；运用宏观调控的典型事例，层层递进分析宏观调控的主要目标、主要任务和财政政策、货币政策，培养了学生的科学精神。

二、教材文本处理和再认识上有自己独到的见解。一节好课，必须要对原有教材文本进行细致钻研，并根据个人的教学风格进行处理。这节课容量大，理论性强，新课程的调整使得很多内容学生又不懂、不会。在此情况下，郭老师采取学生课前预习，课内检测，教师对重、难点问题引导、讲解突破的方式，轻松地完成了教学内容；情景设置探究活动即紧跟国家方针政策选取合适的材料“精准扶贫”“宏观调控”，又合理运用教材“探究与分享”讲解我国政府经济职能和作用。课堂结构严谨、环环相扣，过渡自然，突出重点（宏观调控的内容），突破了难点（产业政策、经济总量等知识），时间分配合理，密度适中，课堂效率高。体现了郭老师深厚的文化底蕴，宽广的文化视野，以及对党和国家大政方针的及时领会和把握，充分体现了思想政治课的时政性特征。也体现了郭老师对教材把握科学、准确，教材组织精心，变“教教材”为“用教材教”。

三、教学方法新颖，符合学生特点。根据新课程理念：师为主导，这是高效课堂的核心；生为主体，这是高效课堂的根本。教师不再是过去主宰课堂的权威者，而只是学习知识的引导者，教学活动的参与者，因此，郭老师在教学流程的安排上，充分考虑了让每个学生有自主参与的机会，允许他们自由发挥。通过分组竞赛和小组合作的方式，运用“竞争”、“鼓励”、“评价”等手段激发学生参与学习的积极热情，变“要我学”为“我要学”，学生的参与意识，合作意识、竞争意识大大增强了。整节课始终体现着“互动、合作与探究”的课堂教学氛围，学生脸上始终洋溢着学习的快乐，收获的喜悦。使课堂教学超凡脱俗，富有艺术性。体现了郭老师先进的教学理念。（这也是这节课的最大亮点之一）

四、视频材料和情境材料的选用应该也是反复斟酌的，精而又精选的。导入视频“各国经济总量的变化”；宏观调控前面“国家集中力量办大事”的视频，观看后，两个字形容“震撼”，让学生充分体会和感受到改革开放后国家经济的发展，社会主义市场经济体制的优势和政府宏观调控的巨大作用，增强政治认同。“精准扶贫材料”的选取应该也是经过反复推敲的，通过一则材料分析社会主义市场经济四个基本特征，一材多用、简明扼要、使复杂的问题简单化，更容易使学生理解和接受。又充分运用教材探究中的材料“政府经济职能”，教材中材料都是专家反复推敲的，更典型性、代表性、针对性，更好地培养了学生的自学能力和探究能力，培养了学生的科学精神。本节课体现了“三贴近”原则，贴近学生、贴近实际、贴近生活。同样体现了郭 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 学生的点评上、授课的流畅性方面多下点功夫，这节课还会更加完美。

2、精准扶贫的材料能就地选材，找一找咱们朝阳或北票近几年取得的成绩，更贴近生活和实际。

3、教学过程中教师的情绪更饱满一些，能更影响和带动学生，能更加增强课堂氛围。

总之，郭老师的这节政治课，教学理念新颖，教学方法科学，教学手段恰当，教学效果明显，使大家如浴春雨，如沐春风。大家也将以此为动力，不断地学习，不满足于墨守成规，致力于优化教学模式，构建高效课堂，让我们的教学生涯与众不同！绽放光彩！谢谢大家!

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