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我作为一个教师，又一次面临更新自己教学理念的问题。通过一轮完整的新课标教材的教学实践和本次的研修，对新课标高中数学教材的认识有所提高，下面就谈点心得作为这次研修的小结。

? ?一、新课标高中数学课程体现了“大众数学”的理念。

无论是必修还是选修各系列的学习内容，均是用比较大众化数学背景和较趣味性的数学问题引入，较好的激发了学生对相关数学知识的探索意愿。但存在一个问题是：有时切入正题前介绍相关数学背景问题所耗得时间过多，有些问题虽比较“大众”，但对现在这些从小就“只都眼前书，不问窗外事”的孩子，缺乏必要实际生活体验，理解起来还是较困难，老师讲解起来也比较费事。

? ?二、新课标高中数学课程注重学生探索能力的培养。

与原《大纲》教材比较，《新课标》教材在培养学生的探索创新能力方面的预留了较大的空间。以前的《大纲》教材，过于强调数 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 了现代信息技术在教学中的运用。

与原《大纲》教材比较，《新课标》教材强调了现代信息技术在教学中的运用，具有鲜明的时代特色。我们正处在网络时代，各种现代信息教育技术手段不断推出，使得我们可以有机地使用包括投影、动画、录像，多媒体课件等一系列的资源，来完成课程教学．由于这是一种集声音、动画、色彩、图像于一体的综合性教学方式，具有数形结合、动静结合的特点，能直观地再现客观事物，使抽象的数学概念具体化，并能把学生的视、听、情、思等方面的积极因素，全部有效地调动起来，参与到数学课堂教学活动中去，从而加速了学生的认知过程，大大提高了教学效率。但这也带来了新的问题：由于缩短了认知数学概念的“艰苦的思索”过程，学得快的东西，学生忘的也快！而且过多的依赖直观的手段来认知抽象的数学知识，必将严重削弱学生的抽象思维能力的发展，最终将扼杀学生的想象和创新能力的形成。

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