XX区心理健康工作规划

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从XX参加“2011全国积极心理教育培训论坛暨中国学校心理健康某某行动研究学术年会”归来，深深体会到当代心理学前沿的魅力所在。以积极心理学作为学校心理健康某某的根基和载体，开展班级积极心理教育，稳步有效推进各校的心理健康某某工作是我们同行几人所达成的共识。

我区把心理健康工作纳入学校教育已有一段时间，各校也都依托自己的办学特色把它纳入学校教育教学中。带来了全新的视野，从一个崭新的角度和高度点亮全体师生和家长的心灵。像19中这样有理论、有规划、有目标、有内容、有基地、有实施、有成果的师生全员参与的心理健康某某，我还真是第一次见到。我敢断言，19中的“积极心理健康某某”走在全国的最前沿。XX19中的这一有效教育实践，值得我们研究和学习。余校长告诉我：学校实施全方位、全过程、全员参与、全面渗透的立体型积极心理健康某某，旨在营造积极向上、健康和谐的人文环境，为全校学生、教师和家长提供优良的心理健康某某服务，促进学校教育教学质量的提高和整体办学水平的提升，并形成19中以积极心理健康某某为标志的鲜明的办学特色。我感到19中在余校长的带领下，正在实现这一目标。我看到，19中的“积极心理健康某某 ”可行性、操作性比较强。他们通过对积极心理学进行元分析研究，结合心理学、哲学、文化、宗教等各方面的因素，归纳出6大类24项积极人格，称为人的“积极心理品质”，并把24项积极心理品质划分为15大项。

这样，在积极心理健康某某的实施中，都用具体操作实施的内容和目标。19中在实施“积极心理健康某某”中，注重人的“心理潜能开发”，将“多元智能（八项智能）”作为重要内容渗透到各学科教学之中，充分认识不同学生的不同智能特点，强调使每一个学生的智能强项得到充分发展，并从每一个学生的智力强项出发，促进学生其他各种智能领域的发展。19中的“积极心理健康某某”的另一个重要特点是注重教师的心理健康某某。学校特别注重提高全体教师对积极心理健康某某的认识，树立主动关心学生心理健康的意识，在日常的实际教育教学中熟练使用积极心理健康某某的具体方法和技巧，提高提高积极心理健康某某的能力。同时，帮助教师全面认识自我，正确面对压力与挫折，学会调节自己的情绪，以自身的积极心态影响带动学生。学校在积极心理健康某某中心开辟了供教师使用的放松室，供教师自我调节。对有心理困惑的教师及时进行疏导。建立教师的心理咨询、心理援助机制，加强教职工群体间的沟通交流。促进教师的心理健康。我觉得19中强调教师心理健康某某，非常好！这是许多学校所忽视的。在积极心理健康某某中，19中着力打造“幸福课堂”。他们认识到，课堂教学存在于学生心灵、教师心灵和学习内容之间，是心灵与心灵的交融、思想与思想的碰撞、智慧与智慧的交流；课堂教与学的过程，是师生生命不可重复的体验、闪现着最真实的人生活力、流淌着最精彩的生命激情、体现着师生之间积极乐观的人生态度的过程；让课堂洋溢着幸福，应该是课堂教学的核心意义。

学校心理健康某某的现状分析与思考 ( 作者：林某某)

——兼谈对学校心理健康某某教材教法模式的构想

当前，学校心理健康某某呼声甚高，但学校心理健康某某的现状怎样？存在哪些问题，应该怎样解决？这是当前进一步开展学校心理健康某某的关键。笔者试图对当前学校心理健康某某的现状作些分析，并提出进一步开展学校心理健康某某的思考。

一、学校心理健康某某的现状分析

尽管当前教育杂志和报刊上有许多文章呼吁开展学校心理健康某某，也有一些先进的学校率先开展了这项工作，但从总体上讲，这项工作开展的还很不普遍，在一些学校中冷落心理健康某某的现象还相当严重。其原因在于：

1.存在着对心理健康某某认识上的误区，学校心理健康某某缺乏行动的动力。

在报刊杂志上提出心理健康某某的必要性时，大多强调了一些数据。***，中小学中34 ％有心理障碍，12.5％有心理缺陷，28.1％有心理异常，在大学抽样调查中，心理疾病率达20.23 ％等等，并用这些数据说明当前大中小学生中心理问题的严重性，以此来强调心理健康某某的重要性，这是无可非议的。遗憾的是，尽管数据“骇人听闻”，但人们并没有感到自己或周围的人有多大问题，大家照样上课、学习、升级、升学、就业，就是有什么问题也是发生在极个别人身上。鉴于心理问题的严重性，不少学校开设了心理咨询室，然而来咨询的人并不多。问题出在什么地方呢？笔者认为，传统的旧的教育人才观和旧的习惯思维模式，是当今开展学校心理健康某某的阻力。这种以“应试教育”为主的思维模式，使人安于现状，不思进取，不能“居安思危”，放眼世界，面向未来，面向现代化。这才是问题的症结所在。强调和重视心理健康某某必然要和现代化的教育思想相联系。这种教育思想关注的是人的素质包括人的心理素质在内的全面发展。而重视心理素质的培养必然要关注心理健康的教育。

这里，***理健康某某与心理咨询的某些区别。尽管“学校心理咨询”也在不断扩展“心理咨询”的概念，但在人们的心目中始终存在着该概念典型的“范式”，即它与心理疾病有关，以心理专家对个别来访者的咨询为主。这在学校中也是必要的，但是有“病”的人毕竟是少数，它不能代替学校中广大学生的心理素质教育。

应该认识到，加强学校心理健康某某是当前学校教育改革在新形势下的新视角。这种新视角关注时代发展对人的素质的要求与需要，是在认清当前教育中存在弊端的基础上提出的。这种新视角重在面向正常学生的知、情、意、行的全面协调的发展；重在面向全体学生，让所有学生的心理素质都得到发展，缺乏这种新视角，学校心理教育就必须缺乏动力。

2.缺乏对心理健康某某教材教法的研究，学校心理健康某某缺乏必要的桥梁和依托。

由于受到传统的应试教育观念的影响，学校只重视学科课程，不设心理健康某某课程，致使在开展心理健康某某时缺乏明确的目标和相对固定的系统的内容，也缺乏固定的时间保证和研究检测的手段。因此，师生也无法操作，心理教育处于可有可无的地位或成为一种时髦的口号却没能扎实地实行。为了实现教育的现代化，实施心理素质的教育，不仅涉及各科教学等诸方面的改革，而且必然涉及心理健康某某课程的建立，并以此为中介和桥梁，有力地推动学生心理素质的发展。

学校心理健康某某课程建设的核心是教材教法的建设。学校心理健康某某课程究竟如何建立，这是深入开展学校心理健康某某的重要问题。

创新师资队伍建设——

让心理健康某某师资队伍“强”起来

加强和改进心理健康某某工作，重点、难点在师资。心理健康某某教师队伍的水平是衡量一个地区、一所学校学生心理健康某某工作水平的重要指标。近年来，*_**理健康教师队伍列入重要工作日程，1999年开始正式在学校确定了心理健康教师的专业岗位，2004年开始设置了心理健康某某的中高级职称系列。目前，市教育局直属的22所学校，共有专职心理健康教师49人，均获得国家二级或三级心理咨询师资质。通过一系列政策和措施的落实，使心理健康教师队伍稳定下来。

XX县在心理教育教师队伍建设中，采取选优培优、提升素质的办法，将热爱心理健康某某的民汉教师送出去培训，提升他们的素质和能力。针对专职心理教师数量不足的实际情况，该县建立起了由“班主任——学校心理辅导教师——心理专业人士”组成的三级辅导网络，使心理健康某某队伍体系逐步完善。*_**学在全体教师中广泛宣传心理健康某某理念，力争全员参与，然后有重点地对班主任进行培训，使他们成为中坚力量。同时，对每班的“阳光使者”有计划、有针对性地进行培训，指导他们解决学生中存在的一般心理困扰。

*_**理健康某某队伍中形成了“四个合力”，一个是班主任和各任课教师的合力，一个是专兼职心理辅导人员合力，再一个就是家长合力，最后一个是宿舍管理生活老师的合力。这四个合力形成了一个心理健康某某队伍网络，确保了工作不留空白。

目前，某地大部分地区、学校不等不靠，积极行动起来，因地制宜地通过多种渠道加强心理健康某某师资队伍建设，使心理健康某某师资队伍“强”起来。

为加强心理健康教师队伍建设，**_*小学校立足自我培养，选派热爱心理健康某某工作的优秀教师参加疆内国家心理咨询师集中、远程培训，参加心理辅导员培训班，或赴内地考察学习，为学校心理健康某某工作开展培养了一批骨干。一些地区、学校采取引进来的办法，积极引进心理健康某某方面的专业人员，充实学校心理健康某某力量。教育厅通过心理健康某某骨干教师培训、心理健康某某送教下基层等措施，着力解决学校心理健康某某工作队伍薄弱、专业人员匮乏的问题。通过各方面的共同努力，***理健康某某工作队伍的数量和质量都有了很大提高，XX市、XX市、XX市等起步较早的地区，基本上保障了每一所学校有一名心理健康某某专门人员。

增强服务针对性——

普及性心理健康某某蓬勃开展

心理健康知识的普及是心理健康某某的基础工作，心理健康某某课是学校普及心理健康知识的主渠道。

*_**理健康某某课作为主渠道，正式将其列入学校日程，隔周开设一节“心理健康某某”课，定具体的课表，由专职、兼职心理健康教师授课，向学生宣传心理健康知识。内容涉及学习心理、人际交往、青春期健康、人格成长等内容，课程安排以活动课为主，以预防性、全面性为取向，注重学生的参与、体验与感悟。同时，学校要求政治、语文等多学科渗透对学生进行心理健康某某，各学科教师利用自己的学科教学，充分运用教育心理学，使学生了解了一定的心理学常识，懂得了认识自我、发现自我和发展自我的道路。

*_**学从高一到高三确定了明确的心理健康某某和德育目标，围绕三个年级段不同的教育重点，设置每个学年的两个教育主题和与每个主题相关的十个系列活动，层层递进，环环相扣，相互促进。同时，还强化年级组在学生心理健康某某工作中的功能，确保各项工作落到实处。

XX二中充分利用校园各种资源、渠道开展心理健康某某宣传活动，通过校园橱窗、校园广播、《家长报》、校园网站等开辟“心理与健康栏目”，宣传心理咨询知识。还通过“5·25”宣传周，开展心理剧表演、心理电影展播、发放宣传单、电子屏幕滚动宣传等方式，扩大心理健康某某范围，普及心理健康某某知识。

从近年来自治区中小学德育评估了解的情况来看，当前，**_*理健康某某课程，教学状况得到明显改善，有部分学校还把心理健康某某课程作为校本课程进行开发建设。许多学校将心理健康某某与校园文化建设有机融合，广泛开展丰富多彩的心理健康某某第二课堂活动，通过建立心理健康某某网站，开展“5·25”心理健康日活动，编写心理健康小报，开展心理健康知识竞赛等，普及心理健康知识，增强青少年学生的心理健康意识，优化学生心理品质，提高适应社会和承受挫折的能力。

开展心理辅导咨询活动，是实现心理健康某某目标的重要途径。经过近年来的长足发展，目前，**_*理辅导和心理咨询工作，通过各种形式，为学生提供了及时、有效的心理健康辅导与服务。一些学校积极做好重点学生群体的心理辅导和咨询工作，帮助他们化解心理压力，克服心理障碍。部分学校建立了心理咨询的值班、预约和重点反馈等制度，开展以自我认知、情绪管理、压力管理、人际交往、生命教育等为主题的团体辅导活动，满足不同学生群体的心理成长需求，帮助学生切实解决学习、生活、情感中的实际困难和问题。

心理健康某某督导评估，是心理健康某某工作落到实处的有力保证。自2005年起，学校心理健康某某工作就作为德育工作的重要内容和组成部分纳入了自治区中小学德育评估指标体系，加大评估权重，提高评估分值，从心理健康某某课时安排、队伍建设、活动安排、心理咨询活动开展、日常活动组织、经费条件保障等方面对学校心理健康某某工作作出了明确要求，有力保证了中小学心理健康某某工作的全面实施。

站在新的起点上——

努力开创心理健康某某工作新局面

学校心理健康某某是一种预防性、发展性、整体性的教育。同继敏认为，当前在学校开展心理健康某某，要找准切入点，面向全体青少年学生，以发展为主题，动员全体教师共同参与，结合中小学生的身心发展特点，以学会学习、人际交往、升学择业以及适应性为重点，整合资源，拓展载体，健全机制，夯实基础，着力构建学校、家庭、社区相结合的心理健康某某网络，培养未成年人正确的自我意识、乐观向上的心理、健全的人格和良好的社会适应能力，促进青少年学生健康成长。

一是以提高思想认识为前提，加强学校心理健康某某工作的组织领导。全区各地、各学校要进一步增强政治意识、大局意识和责任意识，自觉把心理健康某某作为关系到青少年学生健康成长和全面发展的重要工作，放到党的事业后继有人和中国特色社会主义兴衰成败的战略高度去认识，放到全面建设小康社会和实现中华民族伟大复兴的全局去思考，放到落实科学发展观、实现教育事业科学发展的全盘工作中去谋划，充分认识进一步加强和改进学校心理健康某某工作的重要性和紧迫性，切实增强做好这项工作的责任感和使命感。落实工作领导重视是关键。各学校要将心理健康某某纳入工作计划，建立工作机制，完善规章制度，对学校心理健康某某工作在师资、经费、设施、场地、图书资料等方面给予保证。

二是以课程为阵地，全方位推进学校心理健康某某。要进一步落实“育人为本，德育为先”的办学理念，深入推进学校素质教育，减轻学生课业负担，缓解学生心理压力。各学校要根据国家关于加强学校心理健康某某的有关意见和要求，保证心理健康某某课程的开设和课时，在学科教学中渗透心理健康某某，充分利用综合实践活动课程、校本课程开设心理健康活动课，做到团体辅导活动课程化、系列化。

三是以培训为依托，提高教师心理健康某某素养。抓好抓实心理健康某某工作，必须逐步建立在校长领导下，以专兼职心理辅导教师和班主任为骨干，全体教师共同参与的心理健康某某工作体制。各学校可以通过引进专职教师、培训等方式加强师资培养，让更多的老师树立心理健康意识，能够把心理健康某某的理念、方法渗透到学科教学中，进一步促进教育教学质量的提高。自治区教育厅将进一步加大培训力度，举办骨干教师提高班、基础培训班等，从转变校领导观念做起，不断提高全体教育工作者的素养。

四是以学生为基础，完善学校心理健康某某网络。把心理健康某某工作与“学生成长伙伴”有机结合，以学生为基础，在班级内、校园中成立学生社团，设立学生心理员，建立一支以学生为骨干的心理健康维护队伍，进行全程、全员、全方位的心理维护，使学生真正成为心理健康的主体。

五是以家长为辅助，家校同步实施心理健康某某。学校要通过家长学校这一平台，开展“千校万师进家庭”家访活动，在家长中宣传相关的心理健康知识，指导家长转变教子观念，了解和掌握心理健康某某的方法，注重自身良好心理素质的养成，营造家庭心理健康某某的环境，以家长的理想、追求、品格和行为影响孩子，切实增强学生家庭配合育人的自觉性和主动性。

六是以创新工作思路为突破口，积极探索适应未成年人身心特点的心理健康某某方法。未成年人正处在身心发展的重要时期，自我认知、情感、意志和人格都还在逐步形成稳定过程中，具有可塑性强的特点。大力普及心理健康知识。开展有针对性的心理辅导。加强青少年网络成瘾的预防与矫治。做好特殊群体的心理辅导。

七是以丰富多彩的活动为载体，大力开展有益于未成年人心理健康的主题实践活动。心理健康某某是认识与实践相结合的过程，要精心设计和组织开展内容鲜活、形式新颖、感染力强的文体、劳动、主题教育等实践活动，激发积极情感，培养良好性格。

在积极心理学理念引导下建设新型班级

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发表日期：2011年6月16日共浏览548 次出处：县二中作者：蓝色忧虑字体颜色：选择颜色黑色红色黄色绿色橙色紫色蓝色褐色墨绿深蓝赭石粉绿淡绿黄灰翠绿综红砖红淡蓝暗红玫瑰红紫红桔黄军黄烟灰深灰灰蓝【字体：放大正常缩小】

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XX二中是一个每年都有近四千未成年学生的高级中学，每年录取的高一新生是全县中考1200名以后的学生，在这些学生中，学习习惯差的、打工族的留守子女、单亲家庭的子女等特别多。他们没有受到完整的家庭教育，没有享受到完整的亲情温暖，没有完善的人格。他们对于理想前途认识模糊，没有明确的奋斗目标。对于这些状态的学生，过多的批评教育反而会使他们产生破罐子破摔的逆反心理，我通过实践发现，运用积极心理学理念展开班级管理工作卓有成效。下面略谈我是如何在积极心理学理念引导下建设新型班级的。

（一）构造积极的班级组织

我以积极心理学的思想为指导，借鉴市场经济条件***运作模式的优越性，建立一种新的易于沟通的班级管理模式——班级“法人”治理结构。在这个模式中，班主任我处于辅导者的地位，充分发挥学生自主管理的能力，最大限度的调动学生的积极性，提高他们的参与管理的意识。也就是说，在班主任的带领下，依靠全体同学的参与来共同完成班级管理工作。在这种人性化的管理下，创建出了一个个协调的、发展的、自主的、和谐的班级体，让学生在充分发挥自己潜能的基础上培养积极品质，真正做到了学会做人、学会学习、学会生活、学会创造，最终促进了学生自我的完善和发展。

（二）形成积极的班集体舆论

积极的舆论对于班集体弘扬正气、抑制歪风具有强大的引导作用。班上建立了众多班级舆论阵地，如：《班级日报》、《班级周记》、《班级新闻联播》、《班级黑板报》以及“班级例会”等，为积极舆论的表达创造了有利条件。在创设班级舆论时从学生的兴趣点、兴奋点出发，形成舆论热点，如：在新生入学之初，鼓励和表扬学生的积极表现；寒假之后学生因有不少压岁钱而出现攀比消费，批评奢侈、倡导节俭；进入青春期，如何对待早恋；班级出现较重大的问题，应怎样解决，等等。在这些方面形成了积极的舆论，班上的学生就自觉的养成了弘扬正气、抑制歪风的习惯。

（三）营造班集体积极的心理态度

在管理过程中用积极教育的方法转化学生行为，培养性格自信、心智健全的学生，这样的学生，热爱学校、热爱班集体、爱同学，积极向上，乐于在班级中发挥作用，使班级具有很强的团体精神。那么如何营造学生积极的心理态度的呢？

第一，创建积极向上的学习气氛

积极的学习氛围是学生学习进步的前提条件，为了让学生有积极向上的学习氛围，我做了以下工作：1、培养学生的参与意识和竞争意识。2、坚持民主管理，坚持和学生建立朋友式平等关系。3、创造一个良好的外部环境。

第二，创建积极的班级规章制度

在班里组织学生学习了国家颁发的《中学生手册》和《日常行为规范》，让学生在了解自身应达到的要求后，制定出自我管理上的班规。每天开展控制三闲活动（闲思、闲事、闲话）并定期检内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。养积极和谐的师生关系

我在班级管理过程中，建立的是一个个服务型的班级，为学生营造了一个有利于其潜能得到充分发挥的良好氛围，促使学生的自我成长和完善。我班的科任教师关注的不仅是优秀学生的学业成绩，更关注学业较差的学生的进步；不仅重视学生智力的开发，更重视情感教育，让学生充分体会到积极的情绪体验；不仅着眼于课堂之上，更将视角延伸到课堂之外更广阔的氛范围；不仅鼓励学生的发展，更利用班集体这种特殊的社会组织，培养学生的集体意识。

（四）运用赏识教育，形成了积极心理效应

我班大力倡导在教育学生时，以人性为基础，以尊重学生人格为前提，以赏识为先导，通过表扬、肯定学生的某些闪光点。这是在承认学生存在差异、尊重差异的基础上看到学生每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处。被赏识就是被信任、被希望，就会产生一种被鼓舞、被期待的积极心理效应，就使学生看到自己的闪光点，促使学生不断的向善向美。

通过多年的探索，总结出了运用积极心理学进行学生教育管理的新办法，切实加强了我班未成年人的思想道德建设，培养了一大批有理想、有道德、有文化、有纪律社会主义事业建设者和接班人。

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