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A1技术支持下的学情分析方案

——《景阳冈》学情分析方案

一、学情分析对象

教学主题：部编版小学五年级下册《景阳冈》

教学对象：小学五年级学生

教学重点：朗读课文，重点理解武松打虎的部分。

分析目的：利用技术支持，通过班级微信群向班级里分享“问卷星”预习链接，除了可以了解学生预习课文的情况，更能作为教学活动设计的依据，使学生能在有效预习的基础上有所提升，使课堂的学习更有针对性，实效性。

分析内容：

1、?了解学生对四大名著的掌握情况。

2、?了解学生对《水浒传》的认识情况。

3、?了解学生对武松打虎的故事的掌握情况。

分析方法：课前完成一些练习题。

二、工具的应用过程与方 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，可穿插四大名著的图片，帮助学生记忆。

??第2题的正确率只有69.57%，可见学生们对作者并不了解。需在课前让学生搜集有关施耐庵的资料，以便加深印象，让学生更加深入的了解作者。

第3题，通过调查，学生对《水浒传》这部书还是读过的，有部分学生没有读过。那么在讲完这篇文章之后，要给学生介绍一下《水浒传》中很多精彩的故事，激发学生的读书兴趣，让学生主动阅读。

第4题，通过反馈来看，学生对武松打虎的故事并不陌生，可能已经通过观看影视作品、阅读等渠道了解了相关的情节，但是，学生对于武松打虎的一些细节并不十分了解，所以学生对文本的学习，了解作者是怎样描写武松打虎的就显得很重要。

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