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评价工具及说明---小组合作学习评价

一、评价目的：激发学习热情，鼓励学生提高，促进学生成才。

二、评价原则：多元化，公平、公正、激励。

三、评价实行量化积分:

各小组积分由组长登记每个学生的积分，副班长记每个组的积分。

四、组长的选拔：

组长要有较强的责任心；组长成绩比较优秀；组长要有较强的语言表达能力；

（一）组长的职责：

1.组织督促组内学生一起完成学习任务；

2.给组内同学分配具体的学习任务并帮助其确定知识的展示方式；

3.负责本组的上课纪律；

4.评价小组学生的上课表现和目标任务达标情况。

（二）合作学习小组的管理分工及职责

1.轮流担任班上的值日班长。

2.组织本组成员进行小组大讨论。

3.记好组员的得分，填好小组成员的日评分表、周评分表。

4.统计讨论中出现的问题以及存在的疑惑。

5.检查本组成员的作业是否完成，并负责收每天的各项作业。

6.组织本组成员做好汇报的准备。

7.组织本组成员探讨自己本组的汇报方式，力求创新。

8.下午利用课余时间对本组当天的学习情况及表现进行总结。

五、为了更好的调动小组合作学习积极性，奖先评优；最大程度激发同学们自主学习的热情，真正实现全班同学自主学习，自主管理。特制订以下小组量化考核评分细则。

小组内学生评价细则：

学习方面:

1、上交作业：鼓励各小组成员积极正确的解题，写“100”加3分，全对1分。不交扣2分。

2、每次考试：满分加5分，90以上加4分，80以上加3分，,70分以上加2分，60以上加1分,60分以下扣1分。较上次考试提高5分者加1分，提高10分者加2分。另外，每组中全部90分，该组再奖3分. 每组中全部80分，该组再奖2分.每组中只有1人低于80分，该组再奖1分. 每组中没有1个80分，该组扣3分

3、考试作弊者，每人每次扣10分，揭发者奖励5分，作弊组扣5分，揭发组奖1。

4、过关（小测验）:全对加2分。错一题加一分。不过关的减2分

5、没完成家庭作业或老师布置的其它任务，如背诵等，视其情节扣1——5分。

6、鼓励各小组成员积极回答老师或其他同学提出的问题，每回答一个问题加1分，以此类推。

纪律方面：

7、上课不遵守纪律，被老师点名扣2分。

8、上课及自习课迟到早退扣1分；（上课以预备铃响为准）

9、做不安全游戏，在校园内、过道上、教室里追逐打闹等视情节轻重扣1至5分。

10、自习上课时不能认真学习，在班内大声喧哗，影响他人学习，一次扣1至5分。

11、不出操扣2分、出操不认真扣1分、说话扣1分，走队列不规范者扣1分。

12、在校园内说脏话扣1分、乱抛乱扔扣1分。

13、上课及自习课睡觉、说话、吃零食、看课外书、乱涂乱画，乱窜座位等干一些与学习无关的扣5分。

课堂展示：

14、鼓励各小组成员积极展示自己的才能，替代老师，为同学讲题，点评，大胆阐述自己的观点或上黑板解题。每展示一次奖5分。展示失败不加分。

15、组内讨论：在小组学习过程中，讨论和问题无关的、注意力不够集中、纪律差的每次扣除5分，老师点名批评的扣除10分。

各小组积分，每两周汇总一次，评选出2个先进小组，为本周优秀小组，在下周班会课时给予通报表扬；评选出本周内6个先进个人，为本周优秀学生，在下周班会课时给予通报表扬。

组长每周一班会课时总结，找出每组学习问题，确定下周努力方向。每学期的进步学生、三好学生、优秀班干部的评选，以此量化考核积分为依据。期末评选出学期优秀小组，在下学期给予全校通报表扬及物质奖励。

教师反思模板一

在实施自评与互评活动时，让学生参与评价标准与评价规范的制定过程，将有助于学生充分理解相关要求, 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 教学理念，转变观念，通过理论学习讲座、亲身实践体验认识到信息技术与学科课堂教学深度融合将会改变教师教的方式和学生学的方式，激发学生的兴趣，有利于学生对知识的掌握，从而增强教师运用信息技术开展与课堂教学融合的研究和实践的信心。语文学科历来是学生最头疼的一门课程。因为它往往枯燥无味。同时，语文学习又是一个长期积累的过程，见效比较慢。学生对语文学习往往没有兴趣缺乏动机，但信息技术应用将使这一现象大大改观.信息技术与语文学科的整合，。有利于学生知识的存储。能够让学生走进情景。体验学习。再美好的情景中，取阅读发现思考探究。领会文章内容，品味品味语言文字，体会文章表达的思想感情，感受学习语文的乐趣。

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