高校“青蓝工程”优秀教学团队推荐表
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附件3
高校“青蓝工程”优秀教学团队
推荐表
团队名称： 数控技术专业教学团队
团队带头人： 高 晓 东
所在学校： 江苏联合职业***XX机电分院
填表时间： 2019年12月20日
**_*制
填写说明
一、填写本表前，请认真阅读《江苏高校“青蓝工程”管理办法》和《省教育厅关于开展2020年度高校“青蓝工程”培养对象选拔工作的通知》。
二、填写本表要认真负责，实事求是，表达明确，用A4纸双面打印。
三、本表内有关栏目如不够填写，可自行加页，加页需紧附该栏目之后。
团队基本情况（形成背景，主要特色和创新点，与省内外同类团队相比所处的
水平，1500字左右）
教学团队成立于2011年5月18日，教学团队的主要研究方向是数控技术，现教学团队有8名成员，除领衔人高某某外，其中我校成员有卞某某、许某某、杨某某、尤某某8名老师，企业成员有杨某某、杨某某等2名高级工程师。教学团队硕士及以上学历为75%，成员均具有校级以上教学能手或骨干教师称号，职业技能均为高级工以上，2名来自合作企业，外聘教师比例为25%，该团队具有较强的教科研能力，有团队合作精神。
在大家的共同努力下，教学团队形成了一定的特色，并取得了丰硕的成果。在2015年3月，教学团队被评为XX市职业学校技能大赛领军人才工作室；同年5月，教学团队被评为XX省职业教育高某某数控技术名师工作室。高某某数控技术名师工作室建在现代技术公共实训中心一楼，临近教室与车间，便于工作室成员掌握教育教学第一线的情况，同时也便于工作室开展各项活动；工作室面积达85.5平方米，工作室配有会议桌及办公桌，有文件柜六个，展示柜二个，电脑六台，打印机XX，并配有投影仪和电子白板；同时，还配有三坐标测量仪二台，3D打印机一台，表面粗糙度测量仪一台等专业设备，使工作室不仅成为活动的场所，也成为教学实践的第一线。工作室的工作主要是对数控技术专业的教育教学改革进行研究与实践，并进行相应的专业建设，工作室内张贴有工作室的各项管理制度，以及工作室的相关情况和所取得的成果，随时激励工作室成员深入教育教学第一线，激励他们不断学习、不断提高、不断取得新的成果。
工作室坚持“做学教合一”教育教学理念，以服务学生发展为中心的思想，工作室每周二、四下午向学生开放，每学期接待学生累计240人。学生依托名师工作室学习， ***获得较好的成绩。工作室建有专门宣传网页，并被《江苏教育》等媒体进行宣传。2015年至2019年6月，相关活动与成果在市级以上媒体宣传19次，年均4.2次，受到学生及家长、学校与社会的较高评价。同时，工作室团队得到了发展，发表和获奖论文近30篇，其中3篇为北大核心期刊论文，课题结题5项，在研课题3项，专利6项，省市教学成果4项，完成专业建设项目5个，多人在省市教学大赛、技能大赛中获奖，每个成员均有代表性成果，有2人被评为省 “333高层次人才培养工程”次培养对象，3人获得了高级技师， 2人获得了XX市学科带头人，多人次获得市嘉奖，2人次获得市优秀教育人才奖，1人获得市三等功，获得了学校领导、学生、家长和企业的认可。带头人主张“做学教合一”教育教学理念，积极组织开展教育教学改革，积极探索适合的职业教育发展模式和路径。获得省“333高层次人才培养工程”培养对象，高级技师，省、市教学成果奖各1项，省优秀案例1项，主持XX省教育科学“十三五”规划课题1项，主持市级教研活动1次，在省级教研活动中主题发言3次，获得与会人员的好评，在省市有一定的知名度。
团队构成情况
总人数
8人
高级专业技
术职务人数
6人
中级专业技术职务人数
1人
初级专业技
术职务人数
1人
博士后
人数
/
具有博士
学位人数
/
具有硕士学位人数
6人
高职院校团队中“双师型”教师6人，占75%。
高职院校团队中来自行业企业的兼职教师2人，占25 %。
姓名
性别
出生
年月
专业技术职务、学位
承担主要课程
在团队中
的作用
签字
高某某
男
1971.1
正高/学士
机床数控技术
专业建设
卞某某
男
1965.8
副高/硕士
毕业设计
校企合作
许 茏
男
1976.6
副高/硕士
PLC
校企合作
杨 羊
男
1978.2
副高/硕士
数控车编程与操作
教学改革
周某某
男
1982.9
高某某/硕士
数控维修与调试
教学实践
尤某某
女
1981.5
助讲/硕士
数控铣编程与操作
教学实践
杨某某
男
1969.2
高工/硕士
数控车编程与操作
实践教学
张志勇
男
1965.3
高工/学士
数控铣编程与操作
实践教学
二、带头人情况
姓 名
高某某
性 别
男
民 族
汉
出生年月
1971.1
政治面貌
中共党员
党政职务
系副主任
现任专业技术职务及任职时间
教授，2015.7
最终学位、取得时间及授予
国家或地区、学校和专业
工学学士学位，1993.6.30
XX技术***机械制造工艺及设备专业
从事专业及研究方向
机械工程/数控技术
是否博士、硕士生导师
/
高教教龄
13年
所在院、系、所、中心
江苏联合职业***XX机电分院机电工程系
通讯地址
XX高职园区
邮 编
224005
手 机
***
电子邮箱
jygxdgg@163.com
社会兼职情况（限3项）：全国机械职业教育教学指导委员会模具类专业教学指导委员会委员、国家职业技能鉴定高级考评员证书、省第三届江苏技能状元大赛数控铣项目裁判长
获奖情况（省部级及以上，须清楚填写主持或参与名次）
1. 2016年10月，被评为XX省“333工程”第三层次培养对象，参与名次1；
2. 2015年9月，被XX省联合职业***评为教学成果三等奖，主持；2013年12月，被**_*评为XX省教学成果一等奖，主持；
3. 2008年7月，省职业学校技能大赛一等奖，参与名次1；2009年6月，全国职业院校技能大赛优秀指导教师，参与名次1；2010年9月，省职业院校技能大赛优秀教练，参与名次1。
4. 2019年，主持教育部现代学徒制第二批试点项目建设通过验收；2017年，主持省现代化专业群建设通过验收；2017年，主持省现代化实训基地建设通过验收；2016年，主持省实训基地项目建设通过验收。
主要学习、工作简历
起止时间
学习工作单位
所学专业/所从事学科领域
1993.8～至今
XX机电高等职业技术学校
机电/数控
2003.10～2003.12
XXXX区职业技术***
挂职学习数控技术专业知识
2005.10～2005.12
XX工程***
数控技术专业知识培训
2006.10～2007.1
德国
数控技术专业知识培训
近3年授课情况
近6个学期
授课课程名称
授课学时
授课对象
1
质量管理与控制技术基础
112
16高职机电、16高职数控
2
质量管理与控制技术基础
112
17高职机电、17高职数控
3
质量管理与控制技术基础
112
17高职机电、17高职数控
4
机床数控技术
112
18高职机电、18高职数控
5
机床数控技术
112
18高职机电、18高职数控
6
机床数控技术
112
19高职机电、19高职数控
三、成员情况：成员人数7人
姓 名
许某某
性 别
男
年 龄
43
政治面貌
/
民 族
汉
参加工作时间
2000.9
最终学历（学位）
硕士
授予单位
江苏大学
授予时间
2012
所学专业
机械工程
现任专业技术职务及任职时间
副教授
2012年
高校教龄
13年
工作部门
机电
行政职务
/
获奖情况（省部级及以上）
1. 2016年被评为XX省333高层次人才培养对象；
2. 2015年省***教学成果三等奖；
姓 名
卞某某
性 别
男
年 龄
54
政治面貌
中共党员
民 族
汉
参加工作时间
1987.7
最终学历（学位）
硕士
授予单位
东南大学
授予时间
2005.4
所学专业
机械电子工程
现任专业技术职务及任职时间
副教授
2006年
高校教龄
13年
工作部门
机电工程系
行政职务
/
获奖情况（省部级及以上）
姓 名
杨 羊
性 别
男
年 龄
41
政治面貌
中共党员
民 族
汉
参加工作时间
2001.8
最终学历（学位）
硕士学位
授予单位
江苏大学
授予时间
2013.7
所学专业
机械工程
现任专业技术职务及任职时间
副教授2018.12
高校教龄
14
工作部门
机电工程系
行政职务
/
获奖情况（省部级及以上）
2010年获省职业学校技能大赛数控综合加工项目教师组第二名
姓 名
周某某
性 别
男
年 龄
37
政治面貌
中共党员
民 族
汉
参加工作时间
2009.8
最终学历（学位）
大学本科
授予单位
XX工程***
授予时间
2009.6
所学专业
机械维修及检测技术教育
现任专业技术职务及任职时间
讲师
2017.1
高校教龄
10
工作部门
机电工程系
行政职务
/
获奖情况（省部级及以上）
1. 2019年获得“XX省技术能手”荣誉称号
2. 2019年XX省技能大赛数控车床装调与维修项目中获教师组一等奖。
3. 2018年XX省技能大赛数控车床装调与维修项目中获教师组二等奖。
4. 2017年XX省技能大赛数控车床装调与维修项目中获教师组二等奖。
5. 2016年XX省技能大赛数控车床装调与维修项目中获教师组二等奖。
6. 2015年XX省技能大赛数控车床装调与维修项目中获教师组三等奖。
姓 名
尤某某
性 别
女
年 龄
38
政治面貌
/
民 族
汉
参加工作时间
2016.7
最终学历（学位）
硕士学位
授予单位
湖北工业大学
授予时间
2019.12
所学专业
机械工程
现任专业技术职务及任职时间
助理讲师
2014.12
高校教龄
9
工作部门
机电工程系
行政职务
/
获奖情况（省部级及以上）
1. 2012年获省职业学校技能大赛数控铣项目教师组一等奖；
2. 2013年获省职业学校“两课评比”研究课。
姓 名
杨某某
性 别
男
年 龄
50
政治面貌
中共党员
民 族
汉
参加工作时间
1996.8
最终学历（学位）
本科/学士
授予单位
洛***
授予时间
1996.6
所学专业
机械设计
现任专业技术职务及任职时间
2009.12
高校教龄
工作部门
江淮动力集团多缸机事业部
行政职务
副总经理
获奖情况（省部级及以上）
2018年11月，《JD4D8Z多缸机、JD42单某某》被**_*评为改革开放四十年江苏农机工业杰出产品。
姓 名
张志勇
性 别
男
年 龄
54
政治面貌
/
民 族
汉
参加工作时间
1988.7
最终学历（学位）
本科/学士
授予单位
东南大学
授予时间
1988.6
所学专业
机械制造
现任专业技术职务及任职时间
2007.10
高校教龄
工作部门
拖拉机厂金工车间
行政职务
副主任
获奖情况（省部级及以上）
四、团队成员（除带头人）主要授课情况：（近3年）
课程名称
授课人
起止时间
总课时
毕业设计
卞某某
2016-2019
540
PLC
许 茏
2016-2019
345
数控车编程与操作
杨 羊
2016-2019
432
数控维修与调试
周某某
2016-2019
432
数控铣编程与操作
尤某某
2016-2019
432
数控车编程与操作
杨某某
2016-2019
240
数控铣编程与操作
张志勇
2016-2019
240
五、教学改革情况（2015年以来）
1..教材建设：
教材名称
作者
出版社
出版时间
省级精品或获奖情况
数控机床装调维修技术
周某某
朱某某
XX理工大学出版社
2016.1
精品规划教材
机械基础
卞某某
王某某
凤凰教育出版社
2017.7
2.省（部）级及以上教学成果获奖：
项目名称
奖励名称
奖励级别
时间
参与人员及排名
数控车床装调与维修
省技能大赛
一等奖
2019.8
周某某/1
数控车床装调与维修
优秀指导教师
二等奖
2019.8
高某某、周某某/1，2
333高层次人才培养工程
中青年学术带头人
第三层次培养对象
2016.10
高某某/1
333高层次人才培养工程
中青年学术带头人
第三层次培养对象
2016.10
许 茏/1
数控技术应用专业实习实训质量评价指标体系研究与实践
教学成果
三等奖
2015.9
高某某、杨某某、卞某某、张志勇/1,2,3,5
“课堂教学+’学习型工厂’实训+企业顶岗实习”交互合一的现代学徒制人才培养模式实践研究
适合的职业教育发展模式与路径
优秀案例
2019.4
高某某、周某某/1,3
五年制高职数控专业课程的研究
教学成果
三等奖
2015.9
许某某、高某某、杨某某、卞某某、/1,2,4,5
职业院校技能竞赛与技能教学质量关系的研究与实践
教学成果
一等奖
2013.12
高某某/1
3.教学改革项目：
项目名称
经费
项目来源
起止时间
参与人员及排名
省职业教育教学团队
10万
省教育厅
2015-2019
高某某、卞某某、杨某某/1，2，4
市领军人才教学团队
5万
市教育局
2015-2019
高某某、卞某某、杨某某/1，3，5
《直线共轭齿轮的设计和制造》
5万
省333高层次人才资助培养工程
2018.12-2020.12
许某某/1
《机械设计基础》核心课程及数字资源建设的实践研究
5万
省职教学会
2015-2016
卞某某/1
省数控技术应用专业《机械加工检测技术》课程标准开发
5万
省教育科学研究院
2015-2016
卞某某/1
省机械加工技术专业《普通铣床加工》课程标准开发
5万
省教育科学研究院
2015-2016
杨某某/3
省现代化专业群
省教育厅
2016-2017
高某某、卞某某、杨某某/2，3，5
省现代化实训基地
省教育厅
2016-2017
高某某、卞某某、杨某某/1，3，5
省实训基地项目
省教育厅
2015-2016
高某某、卞某某、杨某某/1，3，5
教育部现代学徒制第二批试点项目
教育部
2017-2019
高某某、卞某某、杨某某/1，3，5
机械加工专业基于双元制本土化实践的模块化课程建设研究
省教育科学规划领导小组办公室
2016-2019
高某某、卞某某、杨某某/1，3，5
基于工作过程的高职《数控机床装调维修技术》体验式学习环境研究实践
省教育科学研究院
2019-2021
周某某、高某某/1，2
注：省（部）级及以上项目，如精品课程、特色专业、教学基地、示范实验中心、高职实训基地、教改立项课题等
4.是否为江苏高水平大学建设“四大专项”（优势学科、品牌专业、协同创新、特聘教授）
项目名称
省财政经费
学校配套经费
起止时间
参与人员及排名
5.教学改革特色：（团队设置特色、专业特色、课程特色，教学方法和教学手段，创新性改革措施、实验教学或实践性教学、实验室和校内外实践基地建设、网络教学等）
教学团队建有工作室，同时工作室建有链接校园网站的团队专栏，动态反映建设成果，方便专业交流。工作室建在现代技术公共实训中心一楼，临近教室与车间，便于工作室成员掌握教育教学第一线的情况，同时也便于工作室开展各项活动；工作室面积达85.5平方米，除办公物品外，还配有三坐标测量仪二台，3D打印机一台，表面粗糙度测量仪一台等专业设备，使工作室不仅成为活动的场所，也成为教学实践的第一线。工作室的工作主要是对数控技术专业的教育教学改革进行研究与实践，并进行相应的专业建设，工作室内张贴有工作室的各项管理制度，以及工作室的相关情况和所取得的成果，随时激励工作室成员深入教育教学第一线，激励他们不断学习、不断提高、不断取得新的成果。
教学团队与行业企业专家共同修定 基于“校厂互动，做学教合一”工学结合人才培养模式的人才培养方案。按照“合作共赢、职责共担”原则，由职教专家、企业与学校、教师与师傅的共同参与下，制订专业教学标准、课程标准、岗位标准、企业师傅标准、质量监控标准及相应实施方案。校企共同建立与现代学徒制相适应的教学管理制度，制订学分制管理办法和弹性学制管理办法。以能力为标准，进行学生自我评价、教师评价、师傅评价、企业评价、社会评价相结合，积极构建第三方评价机制，由行业、企业对实习生岗位技能进行达标考核。数控技术专业学生毕业实行“三证制”，即“毕业证书”、“职业技能证书”和“AHK证书”，学完人才培养方案规定课程并考核通过或修完规定学分，给予毕业并颁发毕业证书；通过人社部门、行业、企业组织的考核获得职业技能证书，学生可获得多个职业技能证书，至少获得一个中级以上职业技能证书。
教学团队一贯主张“做学教合一”教育教学理念，试行双元制教学模式。2016年加入AHK德国双元制职业教育联盟单位，建立了跨企业培训中心，2016年年初学校20位专业教师 内容过长，仅展示头部和尾部部分文字预览，全文请查看图片预览。 ，切实保证教学团队建设顺利完成。
4. 效能发挥
（1）能力提升激励。本教学团队采取成员进出机制。对责任心强、技能和教学能力强，研究水平好、热心教学团队工作的教师给予表彰奖励。一是提请学校给予精神鼓励，授予荣誉称号；二是提请学校给予学习进修的机会，并予全额资助。
（2）绩效考评激励。本教学团队在搞好人才培养的同时，积极面向社会承揽课题研究，教学团队利用人才优势和设备优势进行培训，根据学校的有关规定，所获得的经济利益除上交学校外，其余均用作改善教学团队条件和对参与教师的激励。考核不合格者调整出教学团队。同时按有关程序吸收符合条件、有发展潜力的新成员进入教学团队。
八、院（系、部）评议推荐组意见
组长签字＿＿＿＿＿＿
年 月 日
院（系、部）
评议推荐组人数
同意
人数
不同意
人数
弃权
人数
九、校评审委员会意见
评委会主任签字＿＿＿＿＿＿
年 月 日
评审委员会人数
同意
人数
不同意
人数
弃权
人数
十、学校推荐意见
年 月 日
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